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关于日语专业论文范文写作 对转型背景下高校日语专业课堂教学现状其分析相关论文写作资料

主题:日语专业论文写作 时间:2024-03-01

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【摘 要】2014年2月,国务院在常务会议上特别提到要引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型,一时间各地方高校纷纷开始探索和实践学科转型模式.本文对高校日语专业课堂教学现状及其对策进行初步分析.旨在与各位同行探讨如何建立适合转型背景下高校日语专业的课堂教学模式.

【关键词】转型 日语专业 课堂教学 现状 对策分析

引言

众所周知,课堂教学在我国高校仍然是学生外语学习的主要渠道.课堂的教学目标是通过教师组织课堂教学活动帮助学生学习和运用语言规则,学生通过大量的听说读写练习以及与同学和教师的人际交流培养和提高语言技能,最终学会自主学习.由于在我国部分高校转型发展的背景下,对外语人才的要求也有了比较明显的转变和提高,所以传统外语课堂教学的模式、方法、活动已无法适应以学生为主体的应用型外语类专业人才的要求.广大外语专业教师必须重新认识和定位课堂教学,力争从整体上提高外语专业的教育教学质量.

一、日语专业课堂教学现状

1、单调乏味的课堂教学模式.多数高校每堂课基本上都是由导入开始,然后是教材讲解和语言知识或结构的练习,最后是布置作业.解释开来,就是简单的口语寒暄开始,进入本堂课的单词、文法、课文的学习,最后布置作业结束.长此以往,如此单调和一成不变的教学模式和过程不但让课堂变得乏味、枯燥,不利于激发学生的学习兴趣,更严重的是直接影响了学生参与课堂的积极性.尽管教师分配了一定的时间让学生就几个语言结构进行训练,但由于教学大纲和教学进度的限制以及学生数量多操练时间有限等原因,教师基本无法给予有效的指导和监督,这样的训练是徒劳的,造成教师课堂教学效果不佳的后果.目前多数地方高校日语专业授课都采用教师讲授为主,学生听讲为辅的教学模式,虽然课程内容上加入了形式丰富的多媒体手段,但由于大部分教师一味自我讲授,并不考虑学生的理解和接收状况.长此以往,学生对教师产生依赖心理,失去了自学能力.

2、缺乏创新意识的课堂教学活动.对于大部分日语教师来说,传统的日语课堂教学活动普遍采用的是通过组织学生“两两交流”或者“小组交流”,以此引导学生进行训练和掌握某些语言表达形式,直到熟练为止.一成不变,长此以往的课堂教学活动,完全违背了根据教学目标、教学对象和具体的教学情境用不同的方式对课堂结构进行设计、安排和组织灵活多样的课堂活动教学的原则.导致的后果就是形式上的草草了事,根本没有通过不同课堂的有效训练达到提高学生语言各类技能的目的.

3、课堂上没有给予学生足够的时间.众所周知,在课堂教学活动中,学生是以学习者的身份参加的,是知识认知活动的参与者和实践者,是认识的主体.教师就是教学活动的组织者和指导者,要真正地从课堂的主角位置退下来,把足够的时间留给学生.然而现在的日語专业课堂教学基本上都是教师满堂灌,属于学生自己的时间是有限的.在课堂上,教师也经常通过让学生带读单词领读课文,或者让学生提问或回答别的同学提出的问题等方法让学生充分参与课堂教学活动,来锻炼和提高学生的各方面语言表达能力.但由于时间上限制,导致的结果也只能是形式上过场.看来,要想给学生足够的课堂主体时间,转变和提高教师的教学理念和教学大纲的要求限定等等多方面的因素都是不可忽视的.同时,让学生最大限度地参与到课堂学习过程,作为思维活动的主体去实践,教师还要把教学内容同生活实际有机结合起来,使课堂教学真正成为学生运用日语进行交际的场所,真正成为学生锻炼听、说、读、写能力的场所,真正成为培养应用型日语人才的场所.

二、对策分析

1、采用开放多元的课堂教学模式.现代高校的课堂绝不会是一个模式的,课堂模式应该是多环节灵活多元的.现代教育技术的新发展为高校日语教学提供了新的模式和途径,既能达到教学目标,又可以提高课堂教学效果,值得广大日语教师尝试.比如,科学合理地利用多媒体辅助教学,采用“微课”和“幕课”等教学方法,将学生学习变得更加主动,更加充满个性化,充分地提高了学生的学习主动性和创造性,充分发挥了学生课堂主体的作用,使学生在自我锻炼自我表现的课堂教学中成长.

2、采用开放多元的课堂教学活动.众所周知,语言学习是可以因时间因事件能够发生变化的,所以需要因时因地灵活设计出多变的课堂活动形式.每个学期的教学中,教师应该根据教学目标,因地制宜、因人而异地不断尝试和设计新的学习和交际活动形式.比如:安排讲座、讨论会、辩论会、演讲等丰富多样的课堂活动形式,来充分激发学生学习兴趣,达到温故而知新和加强学生技能训练等课堂教学目的.

3、突破传统教师单一的课堂角色,实现角色多元化.适应国家和社会发展所需要的复合型、应用型的外语人才的观念,教师在课堂上不仅是教语言本身,更要帮助学生通过语言获得其他知识和能力,并在此过程中提高语言能力,两者是相辅相成的.所以,教师的角色不仅仅是语言知识的传授者,更是整个教学活动的组织者、引导者、参与者、监控者,对课堂进行有效的掌控.

综上所述,高校日语专业课堂教学在转型发展的背景下已经表现出了很多弊端,希望广大高校日语教师努力消除传统教学模式的弊端,注重优化、创新课堂教学模式,积极推进日语教学改革进程,提高高校日语专业课堂教学质量,培养高素质的日语应用型人才.

结论:关于本文可作为日语专业方面的大学硕士与本科毕业论文日语专业大学排名论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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