小学数学课实施开放性教学体会,本论文可用于小学数学论文范文参考下载，小学数学相关论文写作参考研究。
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开放性教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律,培养学生自主发展能力创造性学习的新型教学.实施“开放型”教学要求教师大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知和能力发展的条条框框.改变教师始终“讲”,学生被动“听”的局面,把学习的主动权交给学生,尽量让学生自己去发现,去讲解,去探索,去创新,发展学生的自主能力,全面提高学生素质.教师应在课堂有限时间内,充分发挥学生主体作用,不仅让学生学到更多的知识,更要使学生获得新知识的能力,培养动手能力和创造才能.在小学数学教学中,通过开放式教学可以激发小学生的学习兴趣,开发他们的智力,培养他们的动手动脑能力.
一、开放教学思想,营造和谐氛围
教学思想主导教学活动,一切教学活动的归宿终将回到学生身上.学生需要发展的人,教师要以人为本,正视学生的知识基础、情感个性的特点和差异,尊重学生、信任学生,努力营造 、平等、和谐、宽容的教学氛围.把学生的人文性充分体现在数学教学过程中,无论是教学目标的定位、教材处理的方式,还是教学过程的运作等,要强调人的主体作用,既让学生各抒已见,又要收得拢,顺势诱导,从而拓宽教学进程中的人本空间,重视挖掘师生的集体智慧和力量.学生成为课堂上学习的主体,问题让他们提,疑点让他们辩,结论让他们得,教师充分放手激发学生学习的主动性和创造性,达到教学活动的开放搞活,学生素质的发展提高之目的.教学环境和学生学习有着必然的关系.在课堂教学中,若以满堂灌,学生将对学习毫无热情,若以谈话为特征,学生学习也不活跃.只有在 、平等、和谐、宽松的课堂气氛下,学生的学习才会热情高涨,参和课堂教学的积极性也会高.可见,创设 和谐的心理环境和自主参和的教学情境,是学生主动创新的前提.所以,课堂教学中教师应及时鼓励学生提出的不同观点、不同解法、简捷算法、不同思路等,教师要以欣赏者的角色,以满腔热情,赞扬的语气予以鼓励.鼓励学生的敢问、敢想、敢说.经常鼓励他们,谁提出好的意见,就是我们的好老师；提出不同的想法和做法,就是我们的好老师；谁帮同学指出缺点、错误就是我们的老师.如在教乘法分配时,教师说：“今天谁能发现学习规律,就以他的名字命这一规律.”这大大激发学生求知好胜的 ,其积极主动的学习情感和创造意识由此产生.
二、开放教学内容,注重生活实践
开放教学内容,就是要创造性地应用教材,使教材走近学生,真正成为学生学习和创新的有力凭借.教师要善于把教材知识和学生的生活实践联系起来,挖掘学生身边蕴藏的许多熟悉、新奇有趣的数学问题、数学教学的“活”教材,为教学所用,寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中,让学生能用数学思维方法去审视、去分析、去解答实际问题.数学和生活紧密联系,数学源于生活,又高于生活.引导学生把课堂所学的知识和方法运用到生活实践中,鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂,尝试着用数学方法来解决.这样结合教学解决生活中的实际问题,不仅能帮助学生巩固新学知识,而且让学生深切感受到数学来自生活,应该说生活到处存在着数学问题.如教学“元、角、分的认识”时,创设了以下的教学方法：1.活动前：为每个学生准备学生各种面值的人民币共5元.2.活动开始：让学生认识这些人民币.结果,全班学生都能认识所发给的人民币.3.活动中：组织学生到附近的超市去购买商品.要求：（1）每个人购买的商品中必须有文具、食品、小玩具.（2）用所发给的钱,看谁买的东西多,买的东西好,买后要进行评比（并在活动中适时进行爱护人民币的教育）.4.活动后：集体讨论,让每个学生都能说出自己买了几样商品,每样商品多少钱（分别用分、角来表示）,余、缺多少钱.
在我们的现实生活中,小学生可以接触到许多小学数学知识,从而开始数学的学习.如在“認识物体”教学时,学生通过看一看、摸一摸、搭一搭鞋盒、牙膏盒、茶叶筒等自备学具,并进行“摸物体说特征”的游戏活动,学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动口叙说,再引导学生将这些自备“学具”分分类,总结出物体的联系和区别,从而很好地认识长方体、正方体、球等基本几何图形的特征.这样让学生在动手实践过程中通过各种感官获得数学知识,不仅对知识的形成有着重要的促进作用,而且对其学习方法、思维方式以及学习态度的形成都有着不可估量的作用.
三、开放教学过程,鼓励合作学习
教学过程是一个师生之间、学生之间多向互动的过程.小组合作学习有利于培养学生协作精神、集体观念、交往能力,有利于创新意识的培养.许多发明创造都是多人合共同搞出来的,是集体智慧的结晶,在小组合作学习中,学生面对学生,可以无拘无束地发表自己的见解,同学之间可以讨论、争辩、交流,给学生极大的思维空间,让学生尽情地展现自我,发挥潜能,在有限的时间内,增强思维的检索频率,使思维异常活跃,启迪学生的创新灵感,有效激发学生的创新意识.在小组合作学习中,优等生可以得到发展,中等生可得到锻炼,学困生得到帮助和提高.同学之间互助互动互补,使学生思维更加活跃,思维更加开阔,创新意识、实践能力进一步得到发展,使不同层次的学生都能体验到成功的喜悦.如：教学“长方形周长的计算方法”时,让学生分组合作学习,通过仔细观察,触摸手中的长方形,对其周长的意义有了准确的理解,经过讨论,学生总结出了三种计算长方形周长的方法.即是（1）长+宽+长+宽 （2）长×2+宽×2 （3）（长+宽）×2.最后让学生讨论得出：第三种方法计算最简便,整个过程,教师没有按部就班,固守全班一律的教学步骤.也没有局限于书本内容的讲解,而是把数学知识规律的习得,溶于切合学生实际的探求活动,使他们在开放的时间和空间里解放头脑和手脚,自动探索,发现、总结数学规律,又培养了学生的探索精神和动手操作,动脑分析,计算等数学素质.
总之,把开放式教学理念运用于课堂中,关键要珍视学生独特的理解,珍视学生自己对教材,对问题等的独特感受、体验和理解,这样才能让学生去创造性地学习.在开放式教学中要注意培养学生的求异思维,激发学生勇于创新精神,让学生以主人翁态度参和学习,通过动口、动手、动脑等形式培养学生自身实践能力和创造才能.
结论：关于本文可作为小学数学方面的大学硕士与本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
小学语文阅读开放性教学方法探究
摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学语文教师在教学模式的改革上也做出了一定的努力。与其他学科相比，语文是重要的交际工具，是与社会联系比较密切的。
小学数学实施分层教学的实践和
一、指导思想《数学课程标准》制订了数学教学的三大目标：人人学会有价值的数学；人人获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。可见新课程正。
小学音乐教学中实施开放性教学
摘 要：随着社会的不断发展，素质教育改革在我国小学阶段全面推行，小学音乐教育改革也随之进行。音乐教学是小学教育的重要组成部分，全面实施开放性教学。
关于小学思想品德课开放性教学的实践和
（广州市增城区永宁街九如小学章陂分教点，广东 广州 511356）摘 要：在小学教育体系中，思想品德课程占据着重要地位，是帮助学生构建正确世界。