小学中高年级语文阅读教学,此文是一篇阅读教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
阅读教学论文参考文献：
摘 要：阅读教学作为小学语文教学中的重要部分,对于培养学生的阅读理解能力,提高学生的知识运用水平具有重要的意义.在小学基础教育的中高年级语文教学中,教师应该从学生的特点出发,采取适合学生学习的阅读方法,激发学生的阅读兴趣,引导学生自主阅读,有针对性地提高学生的阅读理解能力,为学生之后的语文学习打下坚实的基础.
关键词：小学语文；阅读教学；中高年级 阅读是搜集信息、了解世界、发散思维的重大媒介,也是学生和老师、和书本进行对话的平台,阅读本身应该给予学生的是感受、领悟和评价的能力.但在我国目前的小学阅读教学中,普遍存在一些问题或不足,导致学生的阅读能力没有达到一定水平,使得提升阅读能力成为一个难题.
一、采用多种阅读教学方式提升学生兴趣
很好地提升小学中高年级语文阅读教学过程当中学生的兴趣,是切实增强教学水准的关键点,所以广大教师应当加以高度重视.教师一方面需要很好地营造出一种适宜的课堂氛围,同时,还应当对教学的模式和手段进行改进,以更好地培养学生对于阅读的兴趣,达到增强课堂教学质量的效果.在当前小学语文阅读教学中应当确立起学生的主体地位,并且以此为基础和核心环节充分地激发学生的自我效能感,使得其学习的兴趣和积极性可以大大增强.
二、教师要充分发挥教材的特质,对学生的阅读能力进行针对性的指导和提高
教师应让学生掌握一些阅读方法和技巧,在浓厚的文学氛围中陶冶情操,实现和作者的思想感情的心灵层次交流.例如,在学习老舍先生的《林海》一课的时候,教师可以引领学生融入对大兴安岭的感情中去,实现和作者的心灵交流,这时,教师可以先让学生对文章中的“三次亲切舒服”展开交流,在简单的交流中了解林海的广袤、山岭的柔情,启迪学生的阅读思维.而在《最大的麦穗》的文章学习过程中,教师可以从文章中的哲学思考去引导学生,让学生将田野中的麦穗和人生中的麦穗联系起来,提高自己的人生觉悟,进而激发学生的学习有效性,培养学生善于思考的良好品质.
三、增设课堂提问和讨论的环节
最好的课堂提问时机应为第一遍泛读之后,教师结合学生的阅读情况、教材的特点,针对写作思路、写作目的、思想感情进行提问,不仅要掌握学生的阅读情况和把握程度,更要激励学生认真地阅读,在阅读过程中要让学生学会思考和探究.一些较难的较有争议的问题,教师可以安排学生在课堂上进行讨论,在小组讨论中,不同的答案不断进行碰撞,教师可以听取学生所发表的看法,并进行点评和引导,使学生的思维得到准确的发散.在课堂上,这是一个找寻答案的过程,但就阅读而言,这是一个提高阅读质量和阅读能力的好方法,不仅能够培养学生在阅读过程中进行思考的能力,还让学生在不同的意见中掌握更多的知识和思想.
四、给学生充分的阅读时间,重视朗读
作为一名教师,我们都知道朗读有助于学生深入理解课文内容.语文教学心理学的研究表明,小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差,而大声朗读能使他们保持注意力的稳定,有利于对课文内容的思维、理解和记忆.古人所说的“读书百遍,其义自见”,即说明了这个道理.此外,朗读可以培养学生的表达能力,包括口头表达和书面表达两种.无论哪种表达,都要求做到用词准确、生动,语句通顺、连贯,句式灵活、多样,内容具体、清楚等.朗读可以使学生对读过的文字印象深刻.另外,通过朗读课文,学生可以积累语言材料,把握各种句式,学到连句成段、连段成篇的方法,将会促进说话、作文能力的提高.
阅读中的倾听和对话,就是读者和文本、读者和作者心灵的对话.这种心灵的对话,应该是自由的,而不是强迫的.在这种对话基础上的自由交流和讨论是更广范围内人们的对话,有利于每个读者认识的提高、思维的发展、情感的熏陶.就在这样的过程中阅读能力形成了.阅读能力的不断提高,又反过来加深了读者阅读对话的深度和广度.
五、激励学生进行质疑
质疑是不盲目听从的表现,也是善于思考和探究的证明.在阅读能力的培养过程中,不仅需要教师对学生提问,也需要学生针对文章提出自己的疑问,因为学习本来就是要在不断的发现问题、解决问题中进行的.在中高年级语文教学中,激励学生进行质疑能够提高学生的阅读兴趣,培养学生的语言思维.譬如,在学习关于地球和环境的课文《只有一个地球》时,可安排学生进行一次小型调查,对身边人们的所作所为提出质疑,哪些行为应当被鼓励,而哪些行为又应当被制止.学生在一次次质疑的过程中,能够提高阅读素养,培养在阅读中思考的习惯.
六、尝试新式的阅读教学方法
课文是语文教学的主体,也是学生进行课内阅读的主要对象,因此,如何才能提高学生阅读的兴趣,提高阅读的理解能力,这就需要教师在课内阅读中运用多样化的教学手法进行指导.
如：主题活动是根据教材内容从学生感兴趣的话题入手,围绕一个特定的主题开展一系列的活动,组织学生探究、学习、交流.例如苏教版五年级下册第七单元的《灰椋鸟》一文,就是一篇知识性很强的文章,学生仅凭课本上的内容,是很难将灰椋鸟的知识了解清楚透彻的；因此,教师根据学生的兴趣爱好,开展了一次以“走进灰椋鸟的世界”为主题的综合实践活动,要求学生选取自己最感兴趣的一个或几个方面,做好研究活动.在收集查阅资料阶段,学生上网、进书店、跑图书馆,还有的走进了科技馆,观察了灰椋鸟的骨骼模型.他们经历检索资料、调查研究、相互讨论等学习过程,选择了灰椋鸟的进化、呼吸、睡觉、繁殖等内容进行了讨论交流,既拓展了知识,增长了经验,又增进了他们社会适应能力和创新能力.
针对小学中高年级的语文阅读教学,教师要从学生实际出发,对学生进行合理引导和指导,让学生学会阅读的方法和技巧,并融入阅读文本中去,提高自身的文学修养.
参考文献：
[1]杨霞.浅谈当前小学语文阅读教学中的缺失和对策[J].读和写（教育教学）.2014（05）.
结论：适合不知如何写阅读教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学语文阅读教学策略论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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