现代教育技术在初中生物课堂教学中应用,本文关于现代教育技术论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
现代教育技术论文参考文献：
摘 要：现代教育技术使教育现代化、信息化,作用显著,本文结合初中生物,探讨了现代教育技术应用的关键点以及课堂教学中实际应用方法,仅供参考.
关键词：现代教育技术；关键点；应用
当前的教育改革最终是要追求教育现代化,现代教育技术的应用在一定程度上代表着教育现代化的水平.现代教育技术并非是单纯的物质技术,而是教育理念和先进科学技术结合的产物,几乎囊括现代教育中的教育理念、教育方法以及教育技术,本文探讨其在初中生物课堂教学当中的运用.
一、现代教育技术运用的关键点
现代教育技术在初中生物课堂教学中的应用事实上不缺少硬件环境,但软件环境有不足,现代教育技术在应用中并没有发挥出应有的价值,现代教育技术运用水平并不是很高.所以关键还是要树立全新的、科学的现代教育技术观念,以指导行动.
1.树立全面现代教育技术智能观
此处的智能并不是机器智能,而是强调人的智慧,现代教育技术不缺智能技术,教学活动中技术始终是辅助手段,关键还是要看教师的智慧.从教育现代化的角度看,首先就要理念现代化.理念不正确,哪怕使用现代教育技术,教学当中还是传统模式,比如“满堂电”.
2.树立正确的现代教育技术价值观
自微课、慕课出现,翻转课堂模式受到关注,始终在学术界存在争议,教学活动始终是“人教人”,现代教育技术是辅助手段,广大一线教师要么满目崇拜,要么固执守旧,对现代教育技术的认识有失偏颇.所以关键还是要在教学中准确认识现代教育技术的作用和价值,树立正确的价值观.但也要认识现代教育技术的不足,不能完全替代人的智慧.
3.树立科学的应用观
多媒体教学具有显著的优势,为何教学中会出现“满堂电”导致教学效果不理想,主要就是对多媒体这种现代教育技术的应用不正确,教学中局限于硬件设施的应用,而忽视软件的创新应用.教学资源、教学过程、教学评价等等教学环节中的要素并不够优化,缺乏系统性的有效整合,所以熟路科学的应用观是关键问题之一.
4.树立超前的发展观
现代科学技术始终在飞速发展,现代教育技术的应用过程中要总结经验教训,紧跟时代步伐,只有在正确的超前发展观念下.才能不断将最新的现代教育技术成果及时运用到教学当中,始终保持教学手段和过程的先进性.
二、现代教育技术在生物教学中的运用
1.增强学生兴趣,突破教学重难点
新課标要求生物教学中要提高学生学科素养,强调生活化和探究性学习.学生学习的动机首要就是兴趣.初中生物当中有很多抽象的内容,基于新课标如何打造生活化课堂十分关键,现代教育技术能够直接将抽象难懂的内容具体化,图文并茂下,更容易刺激学生感官,提高兴趣,从而引导学生进行探究活动,更方便突破重难点.例如“人体血液循环”,涉及到心脏、血液、血管方面的知识以及物质的转换等等学习难度大,基于现代教育技术就可以将心脏的搏动、血液流动等制作成动画的形式,学生更能直观了解血液循环,突破难点重点.
高效的课堂,学生参和度是基础,如何激发学生的学习兴趣,提高参和度,是关键.现代教育技术能够比较方便达到这个目的,当然关键还是要看教师的教学智慧.以最容易运用的多媒体技术来说,如何导入新课,又如何过渡到学生探究,都需要教师思考清楚,多媒体课件才能真正发挥其效用,激发学生兴趣,使学生主动探究.
2.整合资源,优化教学过程
现代教育技术最显著的优势是丰富的教学资源.生物教学中现代教育的应用,重点就是要整合教学资源,发挥资源优势,提高课堂效率.教师就可以基于网络搜集素材制作微课,实施翻转课堂教学模式,将课堂教学的时间留给学生进行探究实验.对于学生来说,生物上的很多内容都比较抽象,没有直观感受很难准确掌握这些抽象的知识点,如果用微课提炼教学内容中的重点,再结合一些课外实践活动,让学生自主通过网络等手段搜集素材,扩展相关知识.然后在课堂上用实验或实践活动进行升华,想必能够取得理想效果.
所以关键就是要优化教学过程,以学生为主体,组织探究活动或是实践活动.有研究成果总结出课堂教学流程实质上有五个步骤,即预习或复习,导入,研讨,练习和总结.这实质上可以看做是现代教育技术手段之一.
第一步,预习或复习,基于建构主义教育理论,使学生从旧知识中引申新知识.可以用微课来指导学生预习或复习,课堂上则重点探究预习或复习中梳理出的问题.
第二步,导入,教学中可以利用多媒体课件播放一些生物方面贴合学生实际,且具有趣味性的视频、图片等,激发学生探究兴趣.创设生活化情境,引入实践教学环节.
第三步,研讨,对于生物来说,最主要的还是进行实验.生物中一些实验会经历很长的时间才能得到结果,或者是一些实验操作十分复杂,学生掌握实验要点难度大.那么就可以用仿真实验室来进行模拟演示,然后结合实际操作,提高学生实验技能水平.学生基于任务或是项目自主或是小组合作探究.教师适当指导,并在此过程中用智能手机或是平板电脑录制学生实验过程,方便后续展示交流.
第四步,练习,不能局限于做习题,做实验也是一种练习,同时还应结合剪纸贴图、生物绘画等进行练习活动.比如种子结构一课中用剪纸贴图、生物绘画等方式来练习更能帮助学生掌握种子的结构.
第五步,总结,升华课堂,基于录制下来的学生实践活动过程,教师精讲方法、关键点,难点,使学生形成知识体系.
三、结语
现代教育技术是一个比较广泛的概念,它不仅涵盖能够用于教育的现代科学技术,还包括先进教育理念和方法等等,生物实践性强,教学中现代教育技术的应用就需要灵活,把现代教育技术融入到教学的基本流程中,让学生发挥主观能动性,在学习探索中进步.
参考文献：
[1]李丽颖,许晖.现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略分析[J].教育教学论坛,2014,10：61-63.
[2]杜迎春.初中生物课堂教学中整合运用现代多媒体技术的实践探索[J].学周刊,2016,12：128-129.
结论：关于本文可作为现代教育技术方面的大学硕士与本科毕业论文现代教育技术就业方向论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
初中生物课堂教学有效导入艺术探析
俗语说的好：“良好的开端是成功的一半”。对于课堂来说也是一样的。有效的课堂导入尤为重要，良好的课堂导入不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积。
运用现代教育技术优化小学数学课堂教学
运用现代教育技术，充分发挥它的优势，能使我们的小学数学课堂教学变得更生动，活化课堂教学内容，使他们爱学、乐学，促进学生思维主动发展。一、运用现。
信息技术和初中数学课堂教学整合
基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。逐步革新课堂教学，为学生的学习和发展。
教育智慧在初中生物课堂渗透
摘要：在实践教学中，面对各异的学生，作为灵魂工程师的教师需要极大的勇气，更需要教育的智慧。在生物教学中渗透教学智慧，体现在营造和谐师生关系、保持。