幼儿园人本化管理,本论文可用于人本论文范文参考下载，人本相关论文写作参考研究。
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人本化管理就是在管理中突出以人为本的理念,同时在整个管理过程中考虑主体的一切行为和感受的管理方式.强化对幼儿园教师的管理,营造和谐的发展环境,并让教师安心地在幼儿园工作,是推动幼儿园发展、促进幼儿健康成长的重要保障.幼儿园是一个人接受正规教育的起步阶段,也是一个人良好行为和品质形成的重要阶段,幼儿在园能否健康快乐地成长和教师的教导和关怀息息相关.从这一角度而言,强化幼儿园教师的管理就是一项极其重要的工作.因此,幼儿园管理者只有重视教师的管理和发展,才有可能在各项管理工作中取得突破性进展.
一、更新人本化管理理念,建立科学的评价机制
（一）树立以教师为主体的观念,确立教师在管理过程中的主导地位
正确的思想观念能够引导个人正确的行为和表现,思想是行为发生的前提和基础,所以我们要树立正确的思想观念,并将其作为工作者行为表现的基础原则.在对幼儿教师进行人本化管理的过程中,幼儿园管理者要把根本的思想转变为出发点,在编制规章制度的时候要从教师的视角出发,满足人和制度的协调共处.另外,管理者还要及时听取教师的意见和建议,积极采纳教师的实际意见,以更好地提高幼儿园的育儿质量.园领导在进行园所管理时,要密切联系教师的成长,从教师的身心健康、职业追求、自身价值追求和未来发展计划等角度开展管理工作.幼儿园通过增加教师的技能培训课程、聘请专家开展教育宣传讲座、举办姊妹园教师交流讲座等形式,为教师的成长发展提供机会和途径,同时建立科学的教师考核机制,要求教师注重批评和自我批评.
（二）加强管理者的自身管理
管理者要想顺利对教师开展管理工作,就要先进行自我管理.首先,管理者要加强自身的思想品德修养,通过自律来规范个人的思想道德和观念,从内在出发,注重个人行为.其次,在日常管理工作中,管理者要做到公正公平,不偏袒任何教师,从根本上为教师的行为准则做出榜样.因此,管理者在进行管理工作时,要提升个人的思想道德素养和行为准则要求,如此才能有效实现对教师的人本管理.
二、提升人本化管理能力,创建人本化管理氛围
(一)提高教师的 参和意识
管理者应注重以人为本的管理原则,在对教师进行管理工作时要充分体现出对教师的尊重,扩大教师对幼儿园决策和管理工作的参和程度,以实现教师对幼儿园的高度认同感和归属感.同时,幼儿园可以通过建立完整的目标管理机制,让管理者和教师完成个人所分配的管理任务,并对个人进行和考核、薪酬挂钩的奖惩,努力激发教师对本职工作的热情和积极性.另外,管理者要重视教师在幼儿园中的主体地位,通过和教师和平共处的方式,努力让教师体会到幼儿园的人本化管理,这样有助于教师提高工作质量,同时也能提升教师队伍的素质,促进幼儿园教育事业不断发展.
(二)创建人本化管理氛围
1.健全职工代表大会制度
幼儿园管理人员应当健全职工代表大会制度,组织教师、职工积极参和到幼儿园的 管理中去,实现对幼儿园管理工作的自我监督.另外,幼儿园还可以通过明确管理事项的 制度,让教师获得职工代表制度下的审议建议权、审议监督权等各项权利.教师作为高素质、高知识水平、高理论水平、逻辑思维强、传授技能强的园所一分子,其意见和建议对幼儿园的管理发展有着一定的帮助作用.幼儿园还要定期开展教师工作报告会议,让教师听取幼儿园的近期工作情况,对幼儿园的领导层级开展测评,有效促进幼儿园管理者的工作提升.同时,管理者和教师就幼儿园现存问题进行协商和解决,共同推动幼儿园管理工作的革新和发展.
2.定期召开教师座谈会
幼儿园管理者要加强和教师间的有效沟通和交流,定期召开教师座谈会.在座谈会上,教师们就学术上、教学工作上以及个人生活上的问题和经验进行交流和沟通,以整体认识自我成长水平和他人成长水平,从而努力提升个人学术技能,改善其他方面的不足.管理者要让教师感受到幼儿园的关心和重视,加强教师对幼儿园的归属感和认同感,促使教师努力做好本职工作,为幼儿园的管理发展做出贡献.
三、加强人本化管理实践,构建和谐人际氛围
幼儿园人本化管理要在实践中不断尝试、不断提升,要充分认识幼儿园教师的心理需要,努力构建和谐的人际氛围.
(一)关注教师的心理需求
在马斯洛的需求层次理论中,人类最底层的需求是生理需求.因此,幼儿园管理者要首先从工作环境、薪酬福利制度、住宿环境等方面来满足教师的生理需求,其次再对教师的心理需求进行不同程度的满足.幼儿园管理者要重视教师的主体地位,实现以教师为本的管理原则,尊重教师,给予他们充分的关怀,让他们在工作中得到内在心理需求上的满足.
1.教师有被尊重的需要
幼儿教师作为幼儿教育事业的传播者,在教学过程中除了向幼儿传授知识外,其言传身教也极大地影响着幼儿.同时,教师还是教学活动的策划者、组织者和执行者,承担着多种责任.幼儿园管理者、幼儿、家长应给予教师极大的尊重.这样有利于教师获得心理上的被尊重感,从而在教学过程中给予幼儿更多的关怀和照顾.
2.教师有自我实现的需要
当前,教学理论中提出的新兴理论、多元智能理论、新课程理论等,都强调尊重人的个性发展.所以,幼儿园管理者要借助新型教学理念来改变传统的管理模式,发挥幼儿园管理者的观察能力和探索精神.在开展管理工作时,管理者要充分了解不同教师的个人喜好和教学优势,充分发挥教师的个性特点,给他们提供更多实现自我、展示自我的机会.总的来说,幼儿园管理者应遵循求同存异的管理原则,找到教师间的共同点开展管理,同时充分尊重不同教师间的差异；还要尊重教师的自主性,发挥教师的主观能动性,激发他们向个人擅长或偏好的领域进行更深入的发展,从而使他们能够全面认识自我优势和劣势,扬长避短,实现自我价值追求,完成个人到教师队伍团队素质的全面提升,推动幼儿园教育事业的发展.
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