管理那些事幼儿园班级家长资源开发1N1模式,该文是关于幼儿园班级论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
幼儿园班级论文参考文献：
家长资源,是指家长本身及其关系中可以为幼儿园合理利用的因素,包括家庭中可供使用的物品、家长的专业特长等人力资源以及家庭中的文化元素等 .家长资源是幼儿园一份丰厚、宝贵的教育资源,它弥补了幼儿园某些方面资源的空缺.多种形式的活动,让家长主动参和到幼儿园的教育中来,使他们成为教师的合作伙伴,为班级幼儿教育提供更多的帮助和强有力的支持,并以此形成班级教育合力,更有效地促进幼儿全面健康的发展,这成为了幼儿园教育工作者的共识.已有研究表明目前幼儿园教学中家长资源的开发和利用存在着“重利用轻开发、重临时轻长远、重配合轻参和”等问题.如何把家长这一有利的资源转化成班级教育活动的资源,如何让家长力量又快又好地对接到幼儿园教育教学活动中来,是实践中迫切需要探索的问题.基于这样的认识我们进行了“1+N+1”班级家长资源开发模式的实践探索.
一、“1”是一次成功的家长资源调查
在开学家长会上,和家长详细交流我们倡导的理念是：在引导孩子们生活和学习的过程中,“和家长合作迈出的一步胜过孩子独自走出的十步”！家园携手,能给孩子的成长开创更广袤的天地,可以让教育资源的能量最大化.教师以此打开家长的心房,让其主动配合对本班家长资源（包括他们的单位、职业、兴趣爱好和*）进行深入细致地调查摸底,拥有了第一手的关于本班家长的资源信息.然后,教师将填好的家长资源调查表进行分类整合,形成班级家长资源库.在这个资源库中,教师随时可以找到自己想要的家长资源.
二、“N”是班级家长资源开发的N个切入点
1.让家长以家长助教的方式直接进入幼儿园课程活动
所谓家长助教,是指根据幼儿园教学活动的目标、内容的实际需要,本着尊重、平等、合作的原则,有计划地邀请具有某种职业或专业、技能优势的家长直接参和教学活动,协助教师更好地完成教学任务,实现教学目标.家长助教活动能充分发挥不同家长的优势,这是在幼儿园教学 家长的被动配合为主动参和的有效举措,有利于形成教育联盟,实现家园互动,达成家园共育,提高教育质量.
结合主题教学活动,我们两班进行了中班健康活动《保护我们的鼻子》、大班健康活动《我的牙齿》、中班科学活动《蜜蜂的世界》和大班美术活动《夸夸祖国好妈妈》等,在家长的直接指导下让幼儿有效地学习,在玩中学,使幼儿的经验、视野得到拓展,潜能得到发挥.
2.利用家长的专业资源拓展幼儿学习维度
家长从事着各自不同的职业,各种职业都带有自身的专业性和特殊性.发挥家长职业中的专业优势,鼓励家长利用自己的专业资源为班级教育服务,是提升孩子们对各种职业和专业感性认识的教育资源.班上有位妈妈是畜牧科学院职员,在社会实践《参观蜜蜂博物馆》活动中,我们就请她做导游,带领我们参观了她所在的蜂业博物馆.她和同事从外向内,从整体到局部,从蜜蜂种类到各种蜂产品,以标本参观、讲故事等形式一一对孩子们进行了介绍.一个上午的时间,全班的家长和孩子们在看、听、触多维度的快乐体验中增长了知识,获得了经验.
3.发挥家长的特长资源
家长有着各自的兴趣爱好,他们因兴趣爱好更容易接近专业,也为班级各项活动提供了良好的潜力资源.赖田霖的妈妈普通话好,特别会讲故事,我们就请她到幼儿园来给小朋友讲有趣的故事《青蛙费洛格——找到一个好朋友》；李修仪的妈妈做面点手特巧,就将她做好的面点带到班内和小朋友认识、感受和品尝；程语菡的奶奶特别会做手工,请她给小朋友的语言活动制作布制手偶,让小朋友们爱不释手.
4.巧用家长中的优秀教育人才
我们在和家长的交谈中发现,他们有许多好的教育方法和经验,和我们的教育理念很吻合,对其他家长也会起到启发和借鉴的作用.我们组织他们向广大家长宣讲家教经验,逐步培育家长教育资源,形成另一种有效的教育途径.我们采用“家长教育家长”的方法,在家长会上和班级 群里,请在该方面教育有方的家长现身说法,给大家启示.
5.开发全班家长物力资源
幼儿园的活动课程、环境布置等,需要许多有助于活动开展的物品,如,户外体能锻炼时,我班汽修家长提供了废旧轮胎,还有环境布置中需要各种纸盒、瓶子等废品的收集、种植园的种子以及结合主题联系参观场地,提供车辆等,在家长的积极支持和参和下,都收到很好的效果.
6.N种亲子活动事件促进幼儿发展
好的教育更多的不是预设的,而是发生在孩子的生活中给他留下很深印迹的事件,做教师的责任之一就是多创造一些这样的事件.中四班秋收时“参观果园”亲子郊游.中一班的“庆‘六一’亲子爱的表达”,全班幼儿和家长将自己成长中的照片和视频进行了整理,以相册、成长PPT和电子书三种方式亲手制作礼物的事件,让孩子们亲历了成长中最美好的感悟.这一类亲子活动让我们把常态做出了许多亮点.
三、“1”是一个仪式般的表扬
有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识.”马斯洛“需要层次”理论告诉我们,人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的需要就是对尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣赏,得到社会的肯定性评价.每一次得到家长的支持后,我们会做的一件事是请全班幼儿给当事家长深深地一鞠躬,致以简单古老而又隆重的答谢,并会在班级群里启发大家感恩家长的大爱,让付出的家长获得贴心的尊重和认可.
尼采说：凡是把羊群带往最绿的草地去者,必定是一个最佳的牧人.幼儿园课程是每一个孩子的课程,教师是执行者,也是最重要的课程资源开发者,而幼儿家长和家庭是等待挖掘的教育泉眼.我们尝试的班级家长资源开发“1+N+1”模式,目标是想做一名幼儿教育的导火者,在下一阶段的《家长教育资源的利用研究》中,期待能“用 点燃 ,用一棵树摇动另一棵树,用一个灵魂唤醒另一个灵魂”.
（作者单位：重庆市荣昌县玉屏幼儿园）
结论：适合不知如何写幼儿园班级方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于幼儿园班级名称论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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开发家长资源，助力班级活动
不知道从什么时候开始，我们的头上戴上了“安全”的紧箍咒。从此，学生喜欢的春游、野炊、放风筝等活动，美其名曰为了学生的安全，从此便一去不复返了，这。
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