工商管理类创业人才培养第二课堂实践育人模式实践,这篇工商管理论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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【摘 要】本文提出第二课堂作为第一课堂的重要补充,在实践育人的功能上发挥着重要的作用；第二课堂的育人模式可以分解为意识、行为、能力三个环节,具体对应思想教育和创新创业教育、专业活动和校园文化活动、社会实践三个板块；从工商管理类创新创业人才培养效果来看,该模式能够取得较好的效果.
【关键词】第二课堂 育人模式 创新创业 工商管理
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）01C-0124-02
总书记在党的十九大报告中指出,创新是引领发展的第一动力.从“大众创业、万众创新”的政府工作报告到“创新型国家”的党的十九大报告,可见助推青年创新创业是当前高等教育的一项重要任务.“青年兴则国家兴,青年强则国家强”,当前青年大学生作为创新创业教育的主力军,如何培养创新创业意识、提升创新创业能力,是第二课堂实践育人环节首先要考虑的问题.本文以工商管理类大学生为例,在近年来第二课堂实施效果的基础上总结经验,凝练工商管理类创新创业人才培养的第二课堂实践育人模式.
一、第二课堂实践育人环节解析
高校的第二课堂,即大学生在学校相关组织或教师的指导下,在第一课堂教学课时以外进行的、和第一课堂教学内容相关的教育实践活动,是高校大学生利用课余时间发展技能、增长见识、提高能力的平台,是对第一课堂的有益补充；在形式上,以学术交流、主题实践、文艺活动、学科竞赛、创业园项目、实习实训等为主.高校第二课堂受时空的限制较少,具有开放、灵活的特征,对培养大学生的创新创业能力起到重要的推动作用.
第二课堂实践育人环节作为第一课堂的重要补充,起到的是实践育人的作用.通过让学生参和具体的实践,将第一课堂所学的知识转化运用,从而检验知识学习效果,达到提升能力的目的.本文从意识培养、行为培养、能力培养三个方面对第二课堂的实践育人环节进行分析.
一是意识培养.计划行为理论、自我效能理论等诸多理论已经证明,意识对行为的影响具有重要作用.教育的本质是灵魂的唤醒,是让学生自觉实现从“他育”到“自育”的过程.在第二课堂实践育人环节,意识培养和第一课堂一样,放在首要位置.
二是行为培养.行为一般为意识主导下的结果,在一定条件下,也可以反馈促进意识的改变.行为培养是第二课堂实践育人环节的根本.第二课堂的本质还是希望学生将头脑中的意识真正落实到行动中来,即我们所说的具体实践.
三是能力培养.能力培养是第二课堂育人环节的落脚点.通过意识和行为培养,增加学生参和实践的次数和质量,帮助学生从中习得实践的知识和技能,掌握方法,最终实现综合能力提升的目的.
二、工商管理类第二课堂创新创业人才培养的实践育人框架构建
（一）目标及主要措施.通过第二课堂的组织开展,实现创新创业人才培养的目标.具体包括创新创业意识觉醒,创新创业能力的提升,创新创业竞赛成绩的提高,创新创业实践水平的增长.
主要措施包括意识教育、专业训练和实践能力检验三个环节.其中意识教育是基础,也是整个框架构建的基点.专业训练是核心环节,必须严格按照人才培养方案的要求,根据实际情况进行具体设计.实践能力检验是保障,是论证第二课堂育人模式合理性的必要条件.
（二）框架构建.在意识教育方面,首先传统的正能量教育,即我们一般而言的思想引领的内容,要求在学生的日常学习生活中始终贯穿积极向上的教育,实现唤醒工程,使学生能够从“他育”逐步走向“自育”,通过教育在这个过程中的作用,给学生打上健康、向上的生命底色,让学生明白使命和担当,具有时代责任感.另一方面就是分层次开展创新创业意识的教育,根据不同专业不同年级的特点,有针对性地实施.如在大一阶段,以专业导论课为主,逐步引入创新创业教育的内容,在大二阶段,以创新创业专题培训为主,在大三阶段,以创新创业实践为主,在大四阶段,以创新创业实战为主.
在专业训练方面,主要目标是和第一课堂紧密衔接,将第一课堂所需要提升的知识点和能力延伸至第二课堂.一方面包括和各专业紧密对接的学科竞赛活动,如沙盘模拟大赛（ERP）就是企业经营全过程的一个模拟,学生在其中能够体会到经营决策的各个环节.市场调研分析大赛,即要求学生学会调查研究,掌握一线市场的真实情况.另外一方面就是和专业相关的活动,如管理沙龙、对话企业家等栏目.管理沙龙通过拟定管理类主题,开展形式多样且学生喜闻乐见的沙龙.对话企业家以“面对面”访谈互动等形式,由企业家直面学生,交流真实的市场环境和从业经验,让学生能够快速高效地掌握有效信息.
在实践能力检验方面,主要是通过第二课堂实践环节锻炼学生的能力,同时也敦促相关体制机制的健全和完善.学生锻炼方面,可以通过实岗挂职锻炼、暑期社会实践、大学生创新创业项目训练等方式.实岗挂职锻炼是真正让学生参和到具体的专业岗位当中,让学生以“社会人”的身份进行工作；暑期社会实践往往结合专业特色服务地方,比如旅游专业“美丽广西”系列活动,每年均由相关专业大学生在博士、教授的带领下前往区内各乡村开展旅游路线开发设计、旅游规划等活动.通过系列第二课堂的实践效果检验,同时也能够促进人才培养方案的完善,以及构建相配套的创新创业教育体系及创新创业教育改革措施、创新人才培养机制、创新创业教育课程体系等.总体框架如图1所示.
三、工商管理类第二课堂创新创业人才培养的实践育人模式实施效果
（一）学生思想意识.将思想意识培养和专业教育紧密结合,通过第二课堂组织思想政治、学术交流等讲座75场,“管理沙龍”8次/年,“对话企业家”8次/年等平台,组织开展毕业生晚会、十大歌手、舞蹈大赛、运动会等校园文化活动,将“感恩”“传承”“文化”“进取”等主题融入其中,营造积极活跃的文化育人氛围,学生对学院归属感有了很大的提升,创新创业意识强烈.近三年来,工商管理学院通过第二课堂积极开展创新创业人才培养,在学生的学风、校园文化活动等方面均有体现,取得丰硕成果.31个班级为双无班级,1个班级被评为区优秀班集体,10个班级被评为校级优秀班集体,147人获得校级优秀学生干部称号,320人荣获校级三好学生荣誉,12人获得国家奖学金,33人获得政府奖学金,10人荣获嘉和奖学金,41人获得省级以上竞赛荣誉.
结论：关于对不知道怎么写工商管理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文工商管理专业就业方向论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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