基于工程教育专业认证采矿工程毕业要求达成度评价实践,关于免费采矿工程论文范文在这里免费下载与阅读,为您的采矿工程相关论文写作提供资料。
采矿工程论文参考文献：
【摘 要】本文基于2015版工程教育专业认证通用标准,结合采矿工程专业培养目标,建立毕业要求达成度评价机制和评价方法.针对“毕业要求3”,进行指标点分解、支撑课程体系建立、合理性确认等方面的探讨.按照评价步序,开展采矿工程专业“毕业要求3”的达成度评价实践.
【关键词】工程教育认证 采矿工程 毕业要求 达成度评价
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）03C-0120-03
工程专业认证是我国高等教育评估体系的重要组成部分,是提高工程教育质量的重要途径.2013年6月19日,我国成为《华盛顿协议》签约预备会员,标志着我国的工程教育认证体系初步具备了和国际认证的“实质等效”性.其中,2015版工程教育认证通用标准明确指出：“专业必须有明确、公开的毕业要求,毕业要求应能支撑培养目标的达成.专业应通过评价证明毕业要求的达成.”因此,评价学生的毕业要求达成情况,评估培养的毕业生是否合格、是否达到了制定的培养目标就显得尤为重要.本文基于2015版中国工程教育认证通用标准规定的毕业基本要求,对湖南科技大学采矿工程专业学生进行了毕业要求达成度评价,分析存在的主要问题,并提出对策.
一、毕业要求达成度评价机制
采矿工程专业学生毕业要求是通过一系列的课程教学、实践教学和其他辅助教学过程来实现的.根据毕业基本要求,设置了相应的教学环节.专业毕业要求的达成情况按照制定的11条毕业要求内容进行评价.
（一）评价对象.采矿工程专业毕业要求达成度评价的对象是制定的每一条毕业要求、各条毕业要求对应的指标点及各个指标点所对应的支撑课程,进而构成以支撑课程、指标点、毕业要求为主线的三重评价对象体系.
（二）评价原理.采矿工程专业毕业要求达成度评价采用课程考核成绩分析法,以课程考核材料为主要评价依据,对各门课程（包括实验教学、实习教学、课程设计、毕业设计等在内的所有教学环节）达成毕业要求的情况进行定量评价.通过统计某项毕业要求指标点在不同课程中的相应试题的平均得分比例,并赋予本门课程贡献度权重,最终计算得出该项毕业要求的达成度评价结果.
（三）评价依据.毕业要求达成度评价的依据材料为所有参评课程的所有考核材料,包括考试试卷、大小作业、实验报告、实习报告（认识实习、生产实习和毕业实习）、课程设计、毕业设计等.但是,专业认证评价小组在进行各课程达成度评价前,需对选取的评价依据材料进行合理性认定,符合要求的才可以用来评价.
（四）评价机构和评价人员.毕业要求达成度评价是工程专业认证程序中重要的一个环节,学院及教学系部都应该高度重视.首先,要成立专门的毕业要求达成度评价领导小组,小组组成人员包括学院主管教学的副院长、采矿工程系主任以及分管教学的副主任、采矿工程专业部分资深教授.其次,参和评价的人员涵盖了采矿工程专业所有任课教师及为采矿工程专业学生开课的相关专业教师.
（五）评价周期.毕业要求达成度评价的周期为2年,即在每届采矿工程专业学生的第二学年末和第四学年末分别进行毕业要求达成度评价.
（六）评价标准和结果.依据本校的办学体制、办学特色、采矿工程专业的培养目标、毕业要求,结合專业特点、教学效果、教学经验,由采矿工程专业工程认证工作领导小组研究讨论,将毕业要求达成度评价合格标准值设定为0.65.即每条毕业要求对应的指标点的最小评价值大于等于0.65,则判定该项毕业要求达成.在评价工作完成后,要总结、整理形成“毕业要求达成度”记录文档,包括“毕业要求达成度评价表”“课程达成度评价表”等,根据制定的毕业要求达成标准明确评价结果是否“达成”.
二、毕业要求达成度评价方法和步骤
科学、完善的评价机制是毕业要求达成度评价的前提和重要保证,是达成度评价高效开展的基础,而合理、便捷、可操作性强的评价方法和步序是毕业要求达成度定量评价按质保量完成的直接途径.达成度评价以毕业要求为出发点,又以毕业要求为落脚点,通过对各个教学环节、教学活动进行具体评价计算,获得各项毕业要求的评价结果值.毕业要求达成度评价具体的步骤如图1所示.
（一）制定毕业要求.依据中国工程教育专业认证通用标准、湖南科技大学的办学理念、采矿工程专业的培养目标及培养方案,经学院工程专业认证领导小组、工作小组会同行业、企业专家,充分研究讨论,共同制定采矿工程专业所培养的毕业生要求达到的内容.
（二）指标点、课程体系及达成度目标值.由学院工程教育专业认证工作领导小组会同采矿工程专业责任教授对每项毕业要求进行详细分解、阐释；根据采矿工程专业的特点及教学的实际情况,确定每条指标点所支撑的课程（一般不超过3-4门）.值得注意的是,此处的支撑毕业要求指标点的教学课程应该是教学计划和培养方案明确了学分值及考核方式的教学活动和教学环节.然后,依据各门课程对指标点的贡献度大小,为它们分配合理的“权重”值,各个指标点的支撑课程权重值的和等于1.
（三）评价依据的合理性确认.毕业要求达成度评价所采用的基础数据、原始数据来源于参评的各门课程的考核材料,若是基础数据不符合要求、存在问题,那么得出的评价结果也就不准确、不可信.因此,在进行各支撑课程的达成度评价之前,采矿专业认证达成度评价小组必须对课程的考核材料如课后平时作业、报告、设计、试卷、大作业等进行合理性确认.主要包括以下几个方面的内容：
1.课程考核的内容是否完整体现了对相应毕业要求指标点的考核（试题的难易度、题型比例、覆盖面等）.
2.考核的形式上是否合理（除了学期末的课程试卷笔试外,是否采用了大作业、小论文、大设计的形式考核）.
3.在课程考核成绩的认定上是否严格.
对于评价依据的认定应明确给出是“合理”还是“不合理”的结论；要是评价依据“不合理”,那么应该舍弃该评价依据作为基础数据进行课程达成度评价.
结论：关于采矿工程方面的论文题目、论文提纲、采矿工程专业就业前景论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
基于工程教育专业认证电力系统自动化课程
【摘 要】工程教育专业认证是实现工程教育国际互认的重要基础，高等院校的本科教学应围绕工程教育专业认证的要求进行改革。本文阐述了基于工程教育专业认。
工程教育专业认证背景下机械制造基础课程建设
摘 要：在“中国制造2015”和工程教育专业认证的大背景下，本文结合中国石油大学（北京）机械设计制造及其自动化专业开展工程教育专业认证的实践，介。
基于工程教育专业认证对制药工程专业建设
摘要：本文基于工程教育专业认证的研究背景，以及专业认证的意义、要求和标准，分析了河南工业大学制药工程专业现状和建议采取的发展策略，依据工程教育专。
工程教育专业认证背景下如何讲好经济数学第一课
摘 要：数学是新生迈入大学校门的第一课，教师不仅要向学生介绍数学课的重要性以及数学对后续专业课的影响，还要进行教书育人工作。对大学新生进行积极、。