基于MOOCs交通运输类课程教学模式,这篇教学模式论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
教学模式论文参考文献：
摘 要：近几年MOOCs（慕课）发展迅速,很多顶级的高校都加入其中,这种在线教育的方式正在对传统的教育方式产生巨大的影响.而这种影响和变化可以用来解决教育领域中存在的很多问题.本文對慕课进行了简要介绍,对交通概论课程教学中存在的一些问题进行了调查和分析,探讨了这些问题形成的原因,在此基础上提出了高校交通概论课程MOOCs教学改革的新思路.
关键词：MOOCs；交通概论课程；教学改革；高等院校
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）08-00047-03
一、问题提出
2011年美国的Sebastian Thrun和Peter Norvig开放了一门免费课程《人工智能导论》,约一万六千多名来自全世界范围内的学生进行了注册学习,这是慕课的一个重大发展.2012年,在商业投资的资金投入和全球范围内顶尖高校大力推广的基础上Udacity、Coursera及edX三个慕课的平台相继创建成功.三个平台为了给学习者提供学习顶尖高校高质量课程的机会,推出了近百门课程.此后,世界上越来越多的高校都加入到MOOCs这一潮流之中.2013年,Coursera、edX平台进军中国市场.紧接着清华、北大、上海交大、上海复旦等国内知名大学纷纷在平台上推出自己的课程.全球顶级高校将自己的优质课程放到网络平台上,不仅仅在全球范围内对学校的品牌进行了宣传,另一方面也促进了在互联网时代优质的知识的传播,降低了个人的学习成本,促进了社会的发展和进步.
MOOCs通过网络来进行在线教学,对学校的教学方式和学生的学习方式同时产生了重大的影响,这是教育界在互联网甚至是将来的物联网时代的一种重大变革.这种变革所带来的不仅仅是在线教育方面,更引发了教学理论、教学方法、教学体制、甚至是人才的培养体系方面的变化.而这种新的教学形式是完全可以被用在现阶段交通运输类教学方面的,尤其是在给定的教育教学体系和教学目标的前提下,利用网络教学的优势来对现阶段教学中出现的问题进行有效的解决,利用媒体和技术对教育教学方法进行改进,这是很有前景的.
二、交通概论课程教学中推行MOOCs的可行性和意义
1.可行性
（1）慕课有关技术成熟
正因为慕课的相关技术成熟,所以它可以做到“在线”和“开放”,这是在有些传统交通概论课程教学里有所欠缺的.由于交通运输类本身就属于比较专业性的学科,所以很多想学的非本专业的学生通常不容易理解,而慕课的“开放”式教学方式使得任何一个学生都可以了解交通运输类,学习交通运输类.学生可以利用慕课“在线”的特点从各个慕课平台去学习适合自己交通运输类水平的课程,也可以学习别的国家的优质课程（美国、英国等交通运输类教学）并按照自己的进度随意在线上进行有效学习,而后在网上让老师们答疑.
（2）交通概论课程学习人数众多
通常交通概论课程修读人数众多,这符合了慕课“大规模”的特性的要求.交通概论课程教学通常采用大班教学,老师们为了赶教学进度,还可能会加快语速,忽视个性化的差异教学.有些学生在课堂上就完全学懂了,而有些学生可能无法及时理解好课堂内容,可课上不可能给时间单独讲解.日积月累,可能导致学生的学习效果下降,影响积极性.有了慕课,接受能力较差的学生便可以反复看视频,直到弄懂为止,不受课时、课量的限制.
2.意义
（1）提高教学质量
由于慕课教学团队通常都是由优秀的教师组成,这样更易组建优秀交通运输类教学团队,让既有 和活力,又有丰富的教学经验的青年和中年教师,把每个知识点以片花式进行处理,提高其趣味性,提高教学质量,从而提高学生能力.
（2）缩短书本和实践的距离
传统交通概论课程常忽略了理论和实践的联系,毕竟以后学生毕业后是要步入社会的,如果只学习书本上的知识对其掌握了但是实践起来却不行,将会对企业或者公司造成巨大损失.慕课教学可以让学生对交通运输类更了解,对基础掌握更牢,也可以让学生参和实践,达到融会贯通.
（3）激发学生的学习热情和兴趣
学生有时可能不喜欢老师的教学风格,这样将导致他们失去热情和兴趣,而利用慕课平台,可以去学习全世界的大学课上的知识,每个老师的教学风格不会完全相同,一定会有学生喜欢的教学方式,会有学生喜欢的教学内容,学生将可以更加个性化学习知识,更有利于学生的发展.
三、交通概论课程教学中面临的问题
1.教学内容更新慢,方法单一落后
现阶段交通运输类专业的高等教育应该将对学生的实践能力和动手操作能力放在首位,这就要求在实践操作之类的课程设置安排上占据一个合适的比例,只有这样才能够达到实践教学目的.这可能造成的一个问题就是理论教学的时间会减少甚至不足,而这个问题可以通过教材的改编来减少课堂传授知识占据的时间,引导学生利用课余时间自学.从而更好地培养学生的学习和实践能力.毕竟交通运输类作为一门应用学科,再加上社会上对交通运输类的需求是不断变化发展的,是需要有很好的专业知识,持续不断的学习能力以及很强的动手能力.而这些能力的培养是需要学校设置适当的实践课教学课程来施行的.现阶段许多交通运输类专业的实践课上面,无论是形式还是教材实际针对性都不是很强,对学生的操作能力提升的作用微乎其微.
而教学方法单一则是另一个很严重的问题,虽然计算机以及幻灯片教学在各大高校之中已成标配,一些新的教学理念,如案例教学法已经有很多高校在进行尝试.但是由于很多教师对计算机技术的应用不是很精通,或者说对于计算机演示教学这种理念理解不透彻,虽然表面上运用了幻灯片等教学,但是并没有将其和专业知识的讲解很好的结合起来.有时甚至出现讲解的内容和幻灯片上放映的内容不能很好的配合等现象.另外,由于我国传统教育理念一直是一种填鸭式教学理念,经常是老师在上面滔滔不绝的讲着,但是下面的学生却很难跟上老师的思路,这样的教学效果十分差强人意,在这种方式下培养出来的学生往往缺乏对问题独立思考和应对的能力,不能够举一反三,更不能够适应当代社会复杂的经济形势,最终会让企业和个人都遭到损失.
结论：关于对不知道怎么写教学模式论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文常用教学模式有哪些论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
基于翻转课堂的大学生职业和就业指导类课程教学模式
[摘要]大学生职业发展与就业指导类课程内容多，操作性强，学生个性化的需求高。在传授知识的基础上，实现学生技能的习得及态度的转变是这类课程的重要教。
高职院校运输管理实务课程教学模式探析
摘要：运输管理实务课程作为高职物流管理专业教学体系中的核心主干课程，通过教、学、做一体化，以及教学综合实训提高学生的专业综合技能，以成为创新人才。
能力培养为导向经贸类文化素质课程教学模式
摘 要：目前经贸类文化素质课程普遍存在教学目标不够清晰、教学内容不能突出课程特色、教学方法与考核办法比较陈旧等不足。为此，高校应确立以能力培养为。
高校本科税收学课程教学模式
摘要：《税收学》作为高校经济和管理类专业的重要基础课程之一，其教学模式应当是理论与实务并重。结合《税收学》的课程特点，在课程教学模式上应当以学生。