基于标杆分析法的计算机审计专业课程设置探析,本论文为免费优秀的关于计算机审计论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：本文从审计工作面对的现实需求出发,联系结合审计信息化的发展状况和前景,阐述了计算机审计专业发展的动因,分析了审计学科专业建设与课程设置的影响关系,从具体的专业技术课程设置角度切入,探讨了运用标杆分析法进行系统性分析的方法,以国内一流院校优势学科专业课程开设情况为参照标杆,为计算机审计专业的课程建设研究提供了一种借鉴思路.
关键词：计算机审计；课程设置；专业建设；标杆分析法
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）02-0021-03
在互联网IT技术迅猛发展的当今,如何更进一步将计算机前沿技术应用于审计领域,是计算机审计专业教学、科研工作面对的重难点问题.目前,高校在计算机审计专业课程的开设和培养方面相对稀少,对信息化审计人才的培养缺乏顶层设计与体系规划,无法满足各级审计机关、社会审计机构、内部审计机构等用人单位的对信息化审计专业人才的需求.计算机审计专业作为一种交叉学科专业,强调复合型专业人才的培养,要在计算机、信息工程等专业技术理论课程方面具有科学合理的设置安排,以利于教学内容在审计专业课程与计算机类技术课程中产生深度融合.因此,探索和研究计算机审计专业技术课程的设置是信息化审计人才培养的基础.
一、计算机审计专业教育的新需求
1.人工智能时代对计算机审计技术发展的影响
从客观技术发展环境上看,随着云计算、大数据技术不断走向成熟和广泛应用,2016年以来,在计算能力、数据处理能力实现飞跃的同时,以深度学习为重点的人工智能技术出现了爆发性增长,最值得关注的是其中的无监督与强化学习技术,将非结构化问题的智能处理水平向前推上了一个巨大的台阶,各种优异的开源智能计算平台工具如Tensorflow、MxNet、Caffe等涌现而出.前微软亚洲研究院院长兼首席科学家、现百度公司总裁张亚勤博士认为：“2016年是人工智能走向主流的元年,從数据、算法以及计算能力开始走向主流”.KPMG合伙人Dale Williams公开表示：“我们不需再给客户指派50个会计师工作五个月来完成整个公司的财报.我们现在只需要用一台电脑接入他们的系统,然后系统就可以自动审计了,这是一种革命”.可以预见,以机器学习为核心的人工智能技术在计算机审计领域将会有革命性的运用.
2.审计事业对计算机审计方向发展的引领
从宏观层面上看,审计事业的发展需求和方向正是对计算机审计发展的引领,无论是国家审计、社会审计还是内部审计,都要依靠审计信息化的助推器,加快计算机审计能力的提升.国家审计工作“十三五”规划突出了信息技术、信息化建设融入审计工作的重心要义.“十三五”规划目标要求：健全与审计全覆盖相适应的工作机制,大力推行现代综合审计模式,全面推广“总体分析、发现疑点、分散核实、系统研究”的数字化审计方式；加快审计信息化建设,以提升审计能力和审计效率为目标,加大数据集中力度,完善国家审计数据中心,形成全国统一的审计信息系统；加大数据分析力度,拓展大数据技术运用,大幅提高运用信息化技术发现问题、评价判断、宏观分析的能力,形成“国家审计云”.同时,社会审计机构和内部审计机构也在加速审计业务和方式的转型,信息化审计工作所占审计业务比重显著提高,对审计信息化人才需求日益增大.例如,银行等金融机构在互联网业务转型时期,日益重视发展小微客户、个人客户,业务量和数据量出现巨大增长,传统的内部人力审计方式已经无法满足高效处理大批量审计对象的需求,必须依靠大数据分析和挖掘的方式手段进行计算机辅助审计.
二、计算机审计专业人才培养的定位与原则
以需求导向来定位计算机审计专业建设,专业建设方向更加清晰明确.审计虽然具有的跨学科、跨专业特点,但仍然要坚持专业的根本方向,将其他相关学科优势、技术工具融入运用到审计学科专业中,在教研实践中不断探索改进专业建设.计算机审计专业的主旨定位于培养审计信息化人才,以计算机、信息技术学科为支撑、财经学科为基础交叉形成的一个学科专业框架,学科的重点研究方向应体现如下方面：审计信息系统开发、审计信息安全技术、审计大数据的分析与挖掘、人工智能与审计技术等.综合来说,计算机审计专业人才培养原则可概括为“三个注重”：
第一个注重：注重坚持财经类学科基础.计算机审计专业的核心基础仍然是财经类学科,学科主导方向不能偏离弱化.审计工作对象囊括了所有财会金融领域,审计业务领域范围决定了财经专业基础的重要性,也是信息化审计技术和工具发展的基石.
第二个注重：注重加深技术类学科研究.加深对计算机技术、信息技术的吸收应用,紧跟相关技术前沿,讲究学科研究的时效性,在专业教学上提高相关课程的设置比例.面对现实中审计对象的海量数据特征、审计方式的分布式协同特征,审计工作的信息化、数据化程度越来越高,对审计人员的数据抽取清洗、关联分析、挖掘建模等方面的能力提出了更高的要求.
第三个注重：注重增强教研实践结合.计算机审计本身就具有很强的实践特点,实践本身有助于激发培养专业兴趣和促进理论融合消化理解.审计面对着国计民生、企业治理中的各种现实问题,案例教学、情景教学等实践性教学必不可少,以项目案例的方式导入专业课程教研实践中,一方面可以降低专业理论的抽象性,另一方面有益于培养教学对象的主动思考和实践能力.
三、计算机审计专业课程的设置分析
学科建设与专业课程建设两者间存在着一种双向互动的关系,课程是连接学科与专业的*,是对学科知识的传播、改造、融合、拓展,学科的人才培养功能最终是以课程为依托而实现.一方面要以学科为导向,设计专业课程体系,优化人才培养方案,为审计人才培养夯实专业理论根基；另一方面,通过课程体系的建设来推进学科、专业建设十分必要和有效,根据课程建设中遇到的新问题、新前沿,不断反思、总结和提升,探索学科专业教学研究的新方向、新内容,从而促进学科专业的全面建设.
结论：适合计算机审计论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关计算机审计开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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