论如何构建生为本高中英语课堂,这篇高中英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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英语新课标明确指出要创新教学,突出学生主体地位,注重学生的持续发展.因此,作为高中英语教师,要积极贯彻新课标教学改革要求,构建以生为本的英语课堂,充分调动学生学习的主动性,培养学生的创新思维,使学生真正学会应用英语知识.
1. 精心创设教学情境,激发学生学习热情
情境教学法是新课标教学改革背景下的一种行之有效的教学模式,能够引导学生入情入境,让学生在具体情境中获得相应体验,激发学生的学习热情.例如,在教学重点句型时,如果只是单纯的句型讲解,学生们理解起来就会有难度,这时候我们教师可以把它放在段落以及句子中进行讲解,这样才能让学生产生更为深刻的印象.如教学“used to do sth.”、“be used to doing sth.”、“be used to do sth.”的区别时,通过在具体的句子中帮助学生区分：“used to do sth.”表示过去经常做某一件事,但是现在不做了.例如：I used to get up early in the morning when I was a student. “be used to doing sth.”表示已经习惯于做某件事,例如：I am used to eating rice now. “be used to do sth.”表示被用来做某一件事,例如：Pig Stem cells to be used to Grow Human Organs?这样学生对句型的用法有了一定理解后,教师应将学生分成小组组织练习,从而进一步巩固刚刚所学的句型知识,同时也极大地提高了学生对英语语言的应用能力.
2. 加强师生互动交流,提高学生语言技巧
英语是一门语言学科,注重培养学生听说读写的能力,其中,听力在这些能力中占据重要地位,沒有好的听力,后面的几种能力就无从谈起.此外,教学是一个师生互动的过程,所以教师不仅要会教,更要会说,既要加强师生语言互动交流,同时还要侧重语言知识在教学中的渗透,通过语言交流,让学生掌握语法结构,提高语言交际的能力.例如,在学习Module 1 Introduction：Look at the words and expressions. Which of them are connected with illness?这一部分内容时,首先给学生讲解health和illness这两个单词的意义,然后在和学生互动的过程中加以运用,从而强化学生对单词的理解记忆,教学效果必定事半功倍.因此,为了提高学生们的语言技巧和水平,我们教师要在教学中加强师生之间的有效互动,进一步提高学生的交际能力.
3. 重视创新教学方法,发挥学生的主动性
好的方法是教学成功的基础和关键,因此,教师要重视教学方法的研究,不仅要注重知识的传授,还要注意学生综合能力的培养.首先语言要生动准确,能吸引学生的注意力,抓住学生的思维；其次,教学模式要积极向探究式学习进行转变,通过营造逼真的语言情境,让学生们在语言情境中,培养交际能力的同时锻炼学生们的英语思维,提高课堂教学的有效性.比如,让学生自主探究学习,通过fact-finding,acceptance-finding,problem-finding,solution-finding一系列过程,凭借自己的努力最终得到information,完成课堂学习的任务.这种探究式学习凸显了学生的主体地位,对学生潜能的激发具有积极的影响,是一种行之有效地教学手段.
4. 重视学生能力培养,发展学生创新能力
英语新课标中要求,英语教学不仅要教给学生英语知识,还是锻炼和培养学生的能力素质,特别是学生的创新能力.而高中是学生成长的关键阶段,也是培养和完善学生创新能力、观察能力、合作能力的最佳时期.作为高中英语教师,要不断优化教学方式,采用行之有效的教学方法,培养学生的综合素养,提高学生的英语素质.例如,在英语实践课上,教师可以先让学生说一句自己最熟悉的广告语,然后说出对这句广告语比较熟悉的原因.其次,教师再给学生展示一些自己事先收集的广告语,再鼓励学生自己选择物品,并根据这些广告语的结构特点进行自主设计,看看谁设计的最新颖有趣.通过这样的活动,不但可以充分发展对英语知识的应用能力,而且在这些活动过程中,能够发挥学生们的想象力和创造力,从而全面促进学生的成长和发展.
总之,高中英语教学中,我们教师要从学生实际情况出发,不断探索符合学生认知规律的教学途径,大胆创新、勇于挑战,力求取得高效的教学成果.
（作者单位：山东省桓台第一中学）
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