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建立校企合作,采取多元化培养模式、多元化实践等有效措施,和企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,让学生能成为适应企业的高端应用型软件人才,教师参和到企业的攻关项目中,为企业提供技术开发和应用创新,达到学校及企业双赢.具体措施如下：
校企合作培养软件人才模式
通過培训实训,强化学生四个方面的能力：应用技能、外语水平、工作流程和职业素质,使学生全面提升就业竞争力,水平达到软件行业需求.
校企深度合作-“N+1”联合培养、共建专业
校企深度合作最重要的环节是学生在最后一学年到企业方接受完整的专业技术提升和项目训练,完成技术、项目实战、就业辅导、带薪实习、毕设指导、签定三方及入职这几个环节.
专业技能培训阶段.学习当前企业中流行的应用开发技术和项目开发流程管理的基本知识,为项目实训打下基础.
项目实训阶段.完成企业提供的实训项目,由企业项目经理带领各个小组进行实训.
毕业设计阶段.根据企业所使用的前沿技术和方法进行毕设开题,由企业指派高级技术人员和资深讲师进行毕业设计的指导实习/就业阶段考核、就业.为顺应市场需求,培养iOS开发人才,我系和广州至道信息科技有限企业达成合作共识,共建iOS开发实训实践基地暨“苹果校园体验中心”.苹果校园体验中心从9月初开始试运营,吸引了广大师生的眼球.近期,在校园内开始了一系列以《MySchool Life》为主题的苹果展示和体验活动.11月30日通过和我校计算机PC协会合作,在PC协会一年一度的硬件展上崭露头角.在苹果展区,学生们用iPad上的Playground学习编程,培养同学们的逻辑思维能力；用创意app玩游戏,考验同学们的默契等等,同学们对我校“苹果体验中心”本次活动表示一致好评.12月9日,苹果校园体验中心在教学楼D1-206开展了苹果创意讲座,再一次跟同学们有了亲密的接触.讲座由我校苹果体验中心负责人主讲,他围绕着《My School Life》主题展开,分别跟同学们分享了iOS开发项目、iPhone拍摄技巧、用iMovie记录大学生活的点滴、用Keynote做班长竞选演说、用GarageBand开演唱会等苹果系列设备功能.此外,本次讲座上还送出了价值￥1488的Beats耳机,得到了同学们的热烈追捧.
苹果系列活动让学生们接触到苹果的创意,不仅丰富了学生们的校园生活,还启发学生们的创意,鼓励学生以引人注目的新方式展现自己.Apple校园体验中心作为iOS开发实训实践基地,将从基础做起,帮助学生们渐渐进入iOS开发行业,为学生更好地就业、创业打下基础.
建设多元化课程教学团队、开发团队.达到双赢
课程改革的关键是教师.传统的课程教学团队一般只是教师或教育专家,现改革为多元化课程教学团队,即由行业或企业技术人员、课程研究人员和学院教师组成,三部分人员在课程开发和教学实践的不同环节中发挥各自特长：
行业或企业技术人员.工作内容：提出软件（岗位）或岗位群包含的工作项目以及完成这些项目需要的步骤.*教师由聘请的部分企业、行业专家担任,完成部分教学任务.
课程研究人员.工作内容：课程研究人员作为指导团队,对行业或企业技术人员提出的工作任务或项目进行分析,从而构建、分析、完成课程内容体系,并负责监控改革过程和评价组织改革效果.
学院教师.工作内容：在课程研究人员指引下依据工作任务模块对课程体系、课程内容进行转换,构建以工作体系为基础的课程内容模块化结构体系,承担主要教学实施工作.在团队中,一般情况下*教师有较强的工程实践能力,专职教师有较高的教学水平,所以专*教师互为导师,取长补短,形成了互补型的教学团队建设机制.
企业的攻关项目可以由较高专项研究水平的教师参和其中,结合企业有较高实践能力的工程师,互相强强联合,为企业提供技术开发和应用创新.
结论：关于本文可作为相关专业软件人才论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文软件应用人才论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
基于校企合作职业教育人才培养模式探略
摘要：加快发展现代职业教育，提高职业教育人才培养质量，必须大力推进职业教育人才培养模式变革，校企合作是其重要基石和主要内容。校企合作的基础是校企。
基于双向嵌入校企合作轨道交通人才培养模式
摘要：通过对目前我国高职教育中校企合作的现状、问题及原因分析，并借鉴国内外校企合作的经验，初步构建出适应轨道交通人才培养的校企共赢、具有可操作性。
基于校企合作高职院校人才培养质量评价体系和实践
摘要：为顺应市场的需求，近年来校企合作已然成为高职院校人才培养的一种重要模式。在这一背景下，要切实有效的提高高职院校人才培养的总体质量，就要求我。
校企合作培养社会工作人才实践和
摘 要：针对社会工作专业的实践性和应用型的特点，本文结合天津市社会工作需求现状，以天津广播电视大学为例，阐述了该校通过校企合作模式，以注重實践能。