生物学教学和生活科学,本论文为免费优秀的关于生物学教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
生物学教学论文参考文献：
：教育要提高学生的素质,就是要学生学会生活、热爱生活、创造幸福生活,使生活更美好,社会更文明.生物学教学应该把生物学知识和社会生活,人和自然、生产发展等内容紧密结合起来,才能使生物学科实现对学生素质的培养.
结合生物学教学内容,设计生活中情境.
在生物教学中教师要根据教学要求注意创设生活中观察情境.在教案设计中注意这方面安排.介绍花的结构就设计一张表请学生回家通过观察填写有关内容（表1）；学习种子结构后请学生观察家中的种子填写表中内容（表2）.
学生通过观察,更牢固地掌握生物学知识.生物老师还要抓住学生春秋游走进大自然的机会设计观察内容.根据已学过的生物学分类知识,请学生找出科的代表植物,既培养了学生的观察能力,又能提高学生综合分析能力,在生活中观察生物,掌握生物学知识.
利用学到的生物学知识,解释生活中各种现象.
生物学是一门生命科学.在生物学教材中培养学生实用技能的知识很多.教师要善于捕捉生活中的现象,有机的加以渗透生物学知识,拓宽学生的知识面,在讲授“种子萌发条件”这节课后,布置学生回家做种子萌发实验.全班40名同学,其中31名同学实验成功了,9名同学实验失败了,于是就组织同学一起观察失败的实验,分析失败的原因,大家找出了4名学生实验失败是由于他们没有给种子及时浇水,刚开始萌发就干死了,还有几位学生实验失败是由于放多了水,种子全部浸在水中没有氧气腐烂了.实验中有些学生做了观察日记,他们通过自己的观察提出了一些问题,例种子萌发时突破种皮的是胚根,菜场里卖的发豆芽,不该是发豆芽应该是发豆根.有的同学发现培根突出种皮后有往地上长的特点.有的同学发现绿豆芽长高了放在阳台上它的茎弯向窗外一边等学生们通过仔细观察→提出疑问→相互讨论→寻找理论依据→得出结论,学生用学到的知识解释生活中的现象,向日葵向阳开,是因为植物顶芽有趋光性,韭黄只能在暗处培养,是因为叶绿素形成需要光；米变成酒是因为菌类起作用等 这样的学习学以致用,掌握知识也就牢固了,增强了学生学习的兴趣,丰富了课堂教学内容.
学习掌握生物学知识,创造科学的全新生活.
在大众创新万众创业的今天,在生物教学中就应该注意不但要学生掌握书本知识,并要善于运用书本知识创设崭新的生活.例“生态和环境”学生们从生活的环境中着手调查,发现近年来宝鸡发展迅速,尤其是地产业.到处高楼林立,但环境保护跟不上,有些地方绿地很少,特别到冬天空气质量下降,雾霾严重,给人们身体造成影响.保护环境人人有责,学生们根据已学到的生物学知识,进行绿化城市的设计,根据宝鸡的实际情况,在绿化城市中要注意到少用地,多植树,既美化环境又净化空气,设计了这套方案（表3）.
通过观察生活,深入生活,学生感到要提高生活质量,要建设文明社会,生物学知识是必不可少的.几年来的教学实践使我深深体会到结合生活进行生物学教学,这样的生物学教学更具有吸引力.
（作者单位：宝鸡职业技术学院）
结论：关于生物学教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关生物学教学官网论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
让作文教学回归生活
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”从对写作的要求来看，强调。
藏区数学教学联系生活实际中激发学习兴趣
【摘 要】爱因斯坦先生曾说：“兴趣是最好的老师”，是学习的原始动力，它能让一个人寻求知识、研究事物产生稳定的倾向。我们藏区小学数学学习兴趣是推。
小学数学教学中生活情境创设
学生在小学阶段的数学学习就应该突出：学以致用。真正做到把学到的数学知识运用到生活中去。作为一名数学教师不难发现小学数学知识，基本在生活中都能找到。
生物学教学中创设问题情景方法
摘要：生物学的教学对教师的要求向来比较高，教师们为了保证学生的生物学能够掌握的非常好，在教学上一直选择采用创设问题情景的方法，但是由于在实践中这。