用套色法写记叙文,本论文可用于套色论文范文参考下载，套色相关论文写作参考研究。
套色论文参考文献：
套色原是印刷的一种技法,指不同的颜色需要分次印染,每次印一种颜色,利用红、黄、蓝三种原色重叠印刷,可以印出各种颜色.后来,此法也用在木刻、剪纸等艺术创作中.
在记叙文写作中,套色法指将文章不同的层次看作不同的“色”,然后进行有机组合的一种写作方法.一般可以将“色”分为三个层次,分别叫做“主色”“辅色”“底色”.
主色——核心事件.这是文章的主体部分.作者通过核心事件或核心事件中的核心人物表达文章的中心思想,或对某人的精神品质进行赞美,或对某种精神进行追念,或对某种现象、某件事情进行反思等核心事件既包括事件,也包括人物.因为事件离不开人物,写人离不开事件.但是,不同的文章侧重点会有所不同,以事件为主的记叙文会淡化具体人物,以人物为主的记叙文会概括事件细节.核心事件既可以是一件,也可以是几件,但无论是一件还是几件,都要精心剪裁,突出场景、细节.
辅色——辅助事件.这是文章的线索部分.辅色是文章的整体结构线索,主要是作者的见闻行止,在文章中有两个作用：一是通过“我”的言行引出主色核心事件,通过“我”的言语、行为等调节核心事件叙述、描写的节奏；二是在核心事件场景描写结束后,及时联想抒情,自然生发感悟.
底色——环境映衬.这是文章的附加部分.附加部分不是可有可无的部分,而是文章的“亮点”部分.套色法中的底色主要指对主色、辅色的烘托渲染.用于烘托渲染的主要是自然景色,如阳光、风雨、花香等.当然,动物的行为也可以用来烘托渲染,如鹦鹉说话、小狗乘凉等.有时候,还可以用人来烘托渲染,如儿童的嬉闹、小贩的叫卖等.
下面结合例文,具体谈谈如何用好套色法写记叙文.
致青春
（1）“谁把你的长发盘起/谁给你做的嫁衣等”那一年,表姐的同学聚会上,一首《同桌的你》,勾起了所有人青春时的回忆.
（2）窗外的小麻雀,在电线杆上聚会.屋子里,欢声笑语回荡在我耳畔.十年再聚首,多么难得！
（3）“就你那时候最凶了,拿着个小木棍,谁讲话就在谁跟前挥舞着等”一个*学脸喝得通红,“我被打得最多等”说话时,他脸上似乎露出了幸福的表情.“谁让你当时脸皮那么厚来着?”表姐捂着嘴笑着说.在座的每个人脸上都带着笑.“谁说是你被打得最多,我也不少,好不好?”另一个*学肥头大耳,刚来的时候穿得很体面,现在喝多了,完全失去了开始时的风度.一桌子人在那里有说有笑,回忆着十年前的点点滴滴.
（4）那时候我刚读高一,对人世的聚散分离没有什么感触,总觉得自己还青春年少.没有朽去的青春,我会永远拥有它.看到饭桌上的他们说说笑笑,偶尔还掉下几滴眼泪,也不觉得有什么感触.
（5）“还记得我们班代表学校演的小品吗?”表姐拍了一下手.“记得,记得！《同桌的你》.我演你同桌,你和我演彼此闹矛盾了,我们最后又和好了.”“对啊,还得了奖呢！”
（6）饭桌上七嘴八舌,回忆着那场小品的成功.我在一旁笑着,也好想来一场《同桌的你》.
（7）电线杆上的小麻雀越聚越多了.它们也叽叽喳喳的,好像也在演着那个小品.
（8）我也想到了同桌的她,一个性格像男孩的女生,剪了男生的发型,每天早上一定洗头吹发.问她原因,她只有一个回答：“我要在青春里做一把男孩.”我忍俊不禁,笑话她.不过,她真的挺“帅”.
（9）“当时总觉得自己还年轻,谁知一晃都十年了.”聚会快到尾声了,一个穿着个性的女同学说.“是啊,总是忘不了当年的疯狂.还记得那时一起逃课为老师准备礼物吗?我们还受惩罚了.”
（10）天下没有不散的筵席.夜深了,他们开始回家等电线杆上早已没有了小麻雀的身影.
（11）时光总是转瞬即逝.想想我们终将逝去的青春,耳畔又回响起来：“谁娶了多愁善感的你/谁安慰爱哭的你等”
这是一篇成功运用套色法的记叙文.
主色——核心事件为表姐的同学会.其中又具体设置了三个场景：一是第（3）段两个*学回忆被表姐打,二是第（5）段表姐引发关于班级曾经表演过的小品的回忆,三是第（9）段表姐的另外一个女同学生发感慨,引起共鸣.
辅色——辅助事件是“我”参加表姐的同学会.其中又分出两个层次：一是首尾两段作者借助歌词生发的感慨,二是第（4）段、第（6）段和第（8）段“我”置身其中的所思所想.本文辅色的设计不仅让读者有现场感,更营造了“色差”,表达了对易逝青春的珍惜.
底色——环境映衬选择了“窗外的小麻雀”,分别设计在第（2）段、第（7）段和第（10）段.窗外的小麻雀从“聚会”到“越聚越多”再到“早已没有了身影”,巧妙衬托屋内同学从“十年再聚首”到“饭桌上七嘴八舌”,再到“夜深了,他们开始回家”.
这篇例文成功运用套色法的关键在三处.
第一,选准核心事件之“核”.选准核心事件之“核”包括两个方面的要求：一是选准中心,二是选准事件.选准中心指要根据自己的知识储备情况选择一个主题,如果是考场写作,还必须紧紧扣住命题或材料关键词进行选择.选准事件指要选取最能表现中心和人物品质的事件,并生动地描绘场景、细节.和中心、命题扣合不紧的事件,不能集中表现人物品质或事物本质的事件,概述的事件,都是“非核”,都不能使文章成功.
《致青春》的核心事件选择了表姐的同学会,生活气息浓郁,可以方便表达对易逝青春的珍惜.
第二,明确主次身份之“我”.套色法中的“我”是配角,一般充当“见证人”或“感悟者”的身份,是全文叙述、描写、抒情、议论的纽带.构思行文必须明确主次,不能主次倒置,不可过多地进行自我叙述、自我联想、自我抒情、自我议论.
“我”在《致青春》中出现的时机恰到好处,既没有喧宾夺主,又有利于主题的表达.
第三,定好烘托渲染之“点”.烘托渲染之“点”在文章中的作用主要是锦上添花,同时也可以暗示主题,其作用不可低估.因此,其出现的“点”就显得特别重要.从阅读心理的角度而言,一般要定好三个“点”,即开头、中间和结尾.开头的“点”既可以出现在文章第一段,也可以出现在第二段,但是,不能再迟.结尾的“点”既可以出现在文章最后一段,也可以出现在倒数第二段,但是,不能再早.中间部分的“点”,一般出现在核心事件转换的过渡段落.
很明显,《致青春》用小麻雀来进行烘托渲染.小麻雀分别出现在文章的开头、中间和结尾,较好地起到了锦上添花的作用.（责任编校?筑曾向宇）
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套色法
套色原是印刷的一种技法，指不同的颜色需要分次印染，每次印一种颜色。利用红、黄、蓝三种原色重叠印刷，可以印出各种颜色。后也用在木刻、剪纸等艺术创作。
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