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主题:运筹帷幄论文写作 时间:2024-01-27

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运筹帷幄论文参考文献:

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作为一名刚刚接触小学语文教育的教师,我认为只有当教师对文本深情投入、真情流露的时候,学生才能受到真正的熏陶和感染.教师要学会钻研教材,是因为学生对于文本的理解与感悟,需要我们老师去响应、去对话、去引领.

一、钻研课题,把握教材的文眼——“牵一发而动全身”

题目是文章的眼睛,是课文内容和主题的集中与概括.钻研教材先要琢磨琢磨题目,有些题目不仅反映了课文的主题,而且暗示了行文的线索,抓住文题则“举纲张目”,是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶.

《诚实与信任》一课中叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这件小事,说明了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”.文章语言朴实,字里行间洋溢着感人至深的人间真情.我教学时,紧紧扣住课题展开教学,首先抓 “诚实”,让学生找出能表现“我”诚实的语句并认真品读.在学生深入理解了“我”的诚实以后,我问了这样的问题:“‘我’怎么敢把自己的姓名地址留给一个素不相识的人呢?他不怕对方贪财吗?不怕对方敲诈他吗?不怕对方狮子大开口吗?”学生很自然地回答:“因为‘我’信任小红车的主人.”学生一语道破,理解了“信任”在这里的含义,同时也理解了小红车的主人为之感动的是“我”的诚实,更是“我”对他的信任.这样,以题目为突破口,围绕着题目“做文章”,就牢牢把握住了中心.正是因为“我”的诚实(主动留下字条要承担责任)和对一个陌生人的信任(留下真实姓名和地址)才赢得了对方的信任.

在钻研教材时,先和题目对话,从课题出发,扣住突出反映题眼的重点句段,以达到“牵一发而动全身”的目的.这是语文教学的一个重要环节,绝不能忽视.

二、挖掘语言,探究文字的内涵——“成为文本的知音”

在阅读教学中,语文教师要成为文本作者的“知音”,文本中的语言文字应该认真推敲,反复琢磨,逐句体味.在品词析句中,品味语言文字美,体味作者在写作时的字斟句酌.

初读《诚实与信任》,觉得这篇文章语言朴实,没有什么“读头”,可是一静下心来,认真研读,就发现了不少可以挖掘之处.教学1-3节时,我问学生这样的问题:“‘我’在留下纸条时,有没有犹豫呢?”学生立刻回答“没有犹豫”,我请学生再次读书说说从哪儿看出“‘我’的毫不犹豫”,学生通过读书,有所发现,从“毕竟”“应该”“便”能看出“我”毫不犹豫,从而更加突现了“我”的“诚实”.在学习第三节时,我请学生再读本节,让学生思考:“你能看出作者不光是个诚实的人,还是个怎样的人?”学生从“环顾四周”“压在小红车的雨刷下”“写明自己的姓名电话”看出“我”是一个很细心、考虑问题很周全的人,从而学生进一步理解了“我”要用具体行动来承担责任的“诚实”的高尚品质.

在钻研教材时要善于用好手中的教材,紧扣语言文字的运用,进一步挖掘教材中的语言文字因素,能够促进学生阅读能力的提高,提高语文课堂教学的效率.

三、琢磨标点,成就教材的完美——“标点符号也含情”

标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,有表示停顿、语气以及词语性质的作用,并借助语境而产生丰富的内涵.在钻研教材时,每一个标点符号也不应该放过,要认真思考琢磨有些标点符号的深刻含义.

《诚实与信任》一课中,在“我”和小红车主人的对话过程中,出现了两个“!”.分别是“哦!是你,很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了.”“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要,我再一次谢谢你!”在初读课文时,往往会忽略这两个“!”,其实仔细品味,就会发现“!”包含着的深情,第一处表达了“我”的惊喜和期待,第二处表达了小红车主人很受感动满怀的感激之情.在教学时,让学生重视这两个“!”,并指导学生读出感叹的语气,在朗读中理解两个素不相识的人通过细细的电话线传递的诚实、信任、感谢、温情等

标点符号是语文基础知识的一个组成部分,要准确地理解和领会文章的内容,必须仔细琢磨标点符号的用法.这样,能帮助学生更深入地理解课文,并为有感情地指导朗读课文作好铺垫,同时为学生学习和使用标点符号打下了认知基础.

四、巧借空白,拓宽教材的外延——“撬動学生的思维”

文本给读者留下不确定性的“空白”,在阅读活动中等待读者用想象去补充,从而来充实作品的内容,丰富作品的内涵,发展自己的思想.文本中的“空白”,只有经过深入细致地阅读之后,方能发现.因此教师要引导学生从字、词、句、段、篇章以及标点等方面去发现“空白”.有效的利用文章的空白展开课堂教学,是教师在阅读文本时的再创造,它是非常丰富的教学资源,如果利用得当,能够培养学生兴趣,引发学生深入思考,锻炼学生的语言表达能力.

只有当我们深入钻研了教材,才会产生“运筹帷幄之中,决胜千里之外”的课堂调控信心;只有当我们深入钻研了教材,才会勇于面对课堂教学中智慧与综合生成的挑战;只有当我们深入钻研了教材,才能不负众望地成为平等者中的首席.

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