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民族文学杂志社

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[摘要] 进入新时期、特别是新世纪以来,学者们提出了少数民族文学和少数民族文学研究如何创新、发展的问题与对策。 在本文里,为着同样的发展和创新的。

引 言从其发生而言,“当代文学”有着明确的国家性质和政治意涵。作为社会主义文化领导权的一个有机组成部分,它承接了五四新文化运动的启蒙遗产和新民。

民族是诗人之“家”,为诗人的创作提供具体的认知对象与审美意蕴。彝族诗人吉狄马加说:“一个诗人,一个真正有出息的诗人,他必须植根于他的土地和他的民。

摘要:少数民族文学在中国文学当中占据着一定的比例,随着社会经济和时代的不断进步与发展,其也逐渐得到了重视,并且在历史当中扮演着重要角色。本文立足。

摘要:“中国现当代文学”和“海外华文文学”都体现了文学的民族身份认同,而不是国家身份认同,并且海外华文文学尚未形成多个中心,它的根仍在“中国”。。

贵州黔东南是一个由个少数民族组成的自治州。各少数民族形成了一个小聚居,创造了灿烂多彩的黔东南民族文化。文化是植根于独特的自然环境社会历史环境和悠。

摘要:二十一世纪以后,随着草原旅游业的发展,小微民族特色企业发展迅速。但由于小微民族特色企业自身规模和盈利能力的限时,使得一些不堪重负的小微民族。

摘要:广西民族传统手工艺资源丰富,在文化创意产业发展机遇下,存在资金匮乏、人才流失、同业竞争等劣势和威胁,据此提出在重视手工艺非遗传承与创意延伸。

摘要:随着我国经济发展速度不断加快,产业化转型成为许多行业在新时期发展的重要选择。产业化发展模式的逐步发展完善,标志着我国市场化水平不断提升,对。

摘要:我国虽然是有五十六个民族的多民族人口大国,但汉族人口占据其中的百分之九十以上。这种压制性的人口比例,很容易使得一些少数民族缺乏民族认同感和。

内容摘要:俄罗斯后现代主义文学并非空穴来风,在俄国社会转型时期的时代背景下,后现代主义文学创作的诞生是有其历史必然性的。俄罗斯民族精神的二律背反。

内容提要:“道——学——术三位一体”是由“一体化——二元素——三位格”的学术观所构建的道理——学理——术理三位一体的学术研究方法论。根据该方法论。

内容提要:20世纪,中国文学史观历经数次变迁,不过任何一种文学史观本身并没有高下之分,也不可能做出道德上的评判,它都是在特定社会及其意识形态意义。

内容提要:我国人口较少民族书面文学基本上是近20多年才出现并发展起来的,虽然起步较晚,但发展迅速,已经形成一定规模,并出现了一些与众不同的特点。。

内容提要:中国现代民俗学发展的重要特点之一,是它的多民族历史文化内涵和所具有的多学科学术脉络。这一点,在中国民俗学之父钟敬文先生的“多民族的一国。

内容提要:鄂西南容美土司文学兴起于明代中期、兴盛于明末清初,是土家族文化与中原汉文化交汇融合的文学硕果。容美田氏土司文人以开放进取的文化心态,倾。

在中国作协《民族文学》创刊十周年之际,谨向你们表示热烈的祝贺。少数民族文学是中国文学重要的、有机的组成部分。因此,《民族文学》的创刊是我国社会。

[摘要]元代的文人构成具有一些特点,从横向共时的角度来看,主要是民族性问题。民族性主导下的元代文人具有了民族差别特性,而元代文学也具有异族征候。。

[摘要]元代唐兀崇喜(杨崇喜)编撰的《述善集》不是纯粹的作家个人别集,也不同于一般的文学总集。其所涉的内容十分广泛,具有历史、民族、文化、教育、。

一文学的最初萌芽是人类童年时代所产生的神话传说。与之同时破土出苗的便是文学的民族特色。从古至今,历史长河在形成的无数优秀文学作品,包括那些描写。

内容摘要:随着国家对汉语教学措施的调整,新疆高校教学环境发生了深刻的改变,新疆高校的生源在客观上也产生了变化,尤其是各个民族学生的日益增多,中国。

内容提要:现代人类学对于20世纪以来的人文社会科学研究产生了重大的影响,民族性与人类性探求有着内在的关联,对于现代人类学思想方法的借鉴、整合、转。

内容提要:多民族文学史观说到底是一种中国文学史写作中面对多民族文学关系的批评观念,具体是指如何表达少数民族文学与汉文学关系以及少数民族文学之间关。

内容提要:“民族文学”在中国现当代文学史叙述中的“尴尬”与“困顿”局面,一方面表现为“民族文学”审美的和文化的等多方面价值在历史书写和现代知识谱。

内容提要:19世纪下半期,俄罗斯“学院派”代表人物之一维谢洛夫斯基是最有理论创造性的诗学理论家。1870年,维谢洛夫斯基在圣彼得堡大学第一次讲授。

1990年代无论从中国还是从全球范围来看,都是个意味深长的年代,不同的观察视角赋予了它不同的涵义。在历史学家霍布斯鲍姆(Eric Hobsbaw。

随着社会的高速发展社会精神文明建设的不断加强,社会需要的人才不仅仅局限于重视自身职业素养的高低,更加注重于个人的综合素质。文学素养是指个人在文学。

暑假期间,鹿博士准备去学生家进行家访,需要同学们报出自己家中的电话号码。有些同学记错电话位数了,你能看出来吗?在错误号码的旁边画个“×”吧!宝宝。

找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:语言——5~6岁幼儿能专注地阅读图书。核心素養:人文积淀。给把力好奇心造就科学家和诗人。 ——法朗。

找着北《3—6岁儿童学习与发展指南》:艺术——4~5岁幼儿经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。核心素養:审美情趣。给把。

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