慧雅教育理念在初中物理课堂中的有效运用,本论文为免费优秀的关于理念论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
理念论文参考文献：
【摘 要】虽然新课改实施多年,但部分教师仍然未摆脱应试教育的影响,使得学生的素质发展受到一定限制.针对这种现状,江苏省苏州工业园区星洲学校推出“慧雅”教育课题,旨在以文化学习为核心,对学生道德素质、人文素养、爱国情怀等气质修养进行培养,从而促进学生素质的全面提高.
【关键词】慧雅教育；初中物理；有效运用
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）07-0092-02
当前,部分教师仍未摆脱应试教育的束缚,致使学生的思维能力及创新意识受到限制,无法开展更为深入的拓展活动,教师为了考试而教,学生为了考试而学,长期下来,会对学生的身心健康及全面发展都产生极为严重的影响,这样的教学方式在今天并不值得提倡.在“慧雅”教育中,提倡以文化学习为核心,对学生道德素质、人文素养、爱国情怀等气质修养进行培养,从而促进学生素质的全面提高,是更符合现代学生学情的一种新型教学理念.
物理知识的学习能够使学生更好地认识世界,是一门极为有趣的学科.在初中物理课程教学中,想要凸显学生的主体地位,提升学生的学习兴趣,可从多角度展开.不管是营造良好的课堂氛围还是锻炼学生的自主学习能力,都离不开“慧雅”教育的教学理念.高效的物理课堂教学必然以学生为中心,并且以学生各方面能力的发展为教学目标,这样的课堂教学才能够带给学生更多收获.本文将为“慧雅”教育理念在初中物理课堂中的有效运用提出建议,仅供参考.
一、以“慧”益智,提升学生的文化水平
“教育”的含义为教授与培育,“传道、授业、解惑”是教育的重要目的.因此,物理学习的第一步就是重视物理,重视物理课程的理论知识,并由此产生疑惑和思考,进而展开探索.在传统教学中,教师会告知学生考试的重点及学习的难点,却忽略了物理学习的本质与意义,导致学生在物理学习过程中“急功近利”,完全忽视了学习物理的乐趣.运用“慧雅”教育理念展开物理教学活动,能够让学生发现物理其实是一门非常有趣的学科,书本上的理论知识都是科学家经过实验与研究得来的,因此,学生会重视物理这门学科,重视理论知识的学习,从而提高自身的文化水平.
“慧雅”教育理念告诉我们,学习应该是循序渐进的,是缓慢的,是有趣的.只有在这样的状态下,学生才会注重自身的发展,提升自己的素质,为往后的学习奠定更扎实的基础.例如,在“阿基米德原理”这一章节的学习中,“浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力”是最著名的阿基米德定律.学生在学习的过程中不仅要对定义理解透彻,还要掌握公式（F浮等于ρ液（气）gV排）的运用,难免会产生枯燥、乏味、厌学等不良情绪.教师可以“慧”益智,在课堂上讲述关于阿基米德的故事,介绍他是如何发现这个定律的,又是经过多少次的实验才证实了这一理论的,从而缓解课堂上沉闷的教学气氛,也让学生明白只要善于观察身边的人、事物,总能得到不一样的收获.学生对物理学家有了更深的认识,易于产生崇拜和仰慕心理,也能提升学生学习物理的兴趣.学生的文化水平提高了,其对于物理的认识也会更上一个层次,往后的学习也会更加顺利.
二、以“慧”促思,培养学生的创新精神
在日新月异的现代社会,只有创新才能走得更远.初中生是祖国的未来,培养初中学生的创新精神是学校教育必不可少的一项教学内容.在初中物理教学中,需要进行生动、有趣的实验,而传统实验教学则把这种生动、有趣的物理实验课变得枯燥乏味.多数情况下,都是由教师讲解某一定律,然后根据定律进行相应的实验操作,操作完毕后也不询问学生是否有其他疑问,只是按照教学大纲将实验演示一遍而已.教师虽然完成了教学任务,但却是有量无质,学生的学习主体地位并没有体现出来,而原本能够开发学生创新思维的物理实验课也不能得到有效利用.
“慧雅”教育理念强调以“慧”促思,凡是具有大智慧的人,都要进行非常深入地思考和研究.例如,在进行“光射入水中的折射现象”这个实验时,所用的实验器材非常简单常见,教师可在课堂上进行一次演练,然后深入讲解相关的理论知识,再布置学生课后进行相关实验,并让其把所遇到的每一种情况都记录下来,如果遇到问题则可自行探究.在下一次上课时,让学生讲述实验的心得与体会,或者再布置与课本内容相关的实验,让学生进行实验探究.这样,以学生为主体的实验课堂教学,能够最大限度地激发学生的探究及创新精神.实践才能出真知,物理学习更需要学生进行探究.
三、以“雅”育行,培养学生的气质修养
从“慧雅”教育理念的贯彻过程中知道,学生的气质修养对于学习有着关键性作用,而气质修养的高低体现出的就是学生学习能力的高低.初中学生有着强烈的好奇心与表现欲,对于知识的学习无法做到有始有终,因而物理学科的学习需要得到教师的正确引导.此外,良好的学习习惯是学生应用知识的基础,教师可以通過各种教学形式来加强指导,启发学生获得一些好的学习方法与学习技能.教师可通过小组合作的学习形式来不断训练学生的自主学习能力.这不仅能够让学生对于一些问题有更为深入地探究,也能够为课堂教学效率的提升提供辅助.
又如,“牛顿定律”的学习属于重点,也属于难点,教学这一章节时可展开小组学习模式.牛顿定律分为3部分：力是改变物体运动状态的原因,力使物体获得加速度,力是物体间的相互作用.小组分工合作,每人针对一个知识点进行深入研究,再将自己所获得的结果告之小组成员,培养学生的责任感和学习积极性.教师可从旁指导,在学生遇到问题时进行鼓励与引导,培养其刻苦专研的精神.
四、以“雅”养德,培养学生的道德品质
物理知识与生活息息相关,它运用科学理论解释了许多不可思议的事,而且物理知识的涵盖面非常之广.在“慧雅”教育理念中,强调以“雅”养德,希望学生在学习过程中完善自己的道德品质,成为一个胸襟宽广的人.物理学习是复杂而漫长的,若学生能够全身心地投入学习当中,就会发现知识的海洋在等待自己来探寻,就不会为生活中的琐事或学习上的坎坷而烦恼、郁闷了.
例如,在学习“温度”这一章节时,学生可知大自然的气候正被人类的发展所影响,一旦气候的平衡被打破,则会引发严重的自然灾害,威胁人类的生存与发展.因此,本章学习过后,学生也会在生活中改变自己,不浪费水和食物,节约能源.学生的道德品质得到提高,更利于“慧雅”教学理念的展开.
总之,在初中物理课程教学中贯彻“慧雅”教育的基本理念,需要教师营造良好的教学环境,借助趣味化教学吸引学生.同时,教师要不断激发学生的探究,并且注重对于学生学习能力与学习习惯的培养,提升学生的道德素养,促进学生的全面发展.
（编辑：易继斌）
结论：关于本文可作为理念方面的大学硕士与本科毕业论文理念论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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