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主题:教学改革论文写作 时间:2024-01-11

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摘 要:作为我国大学课程体系中的重要组成部分,体育教学是推动青年大学生全面发展的有效手段和重要途径,但是,由于大学体育教学中存在的问题,致使其教学质量较低,不利于青年大学生的健康发展,因此,了解大学体育教学的现状,进行体育教学改革和创新,提高体育教学的有效性,成为大学开展体育教学活动的主要任务.本文通过简要分析大学体育教学的现状,指出其具体的改革和创新途径,以期为提高大学体育的教学质量提供有价值的参考.

关键词:大学;体育教学;现状;途径

随着我国教育体制的不断健全和完善,我国的教育事业蓬勃发展,在新的教育理念不断深入、新的教学方式逐渐被广泛应用的前提下,大学体育教学改革和创新也逐渐被大学院校提上工作日程.大学体育教学不仅可以提高大学生的身体素质,而且可以锻炼大学生的意志和品质,因此,在素质教育的背景下,重视体育教学的质量,积极进行体育教学改革和创新,提高体育教学的有效性,提高大学生的综合素质,促进大学生的全面发展,成为大学院校体育教学的主要任务.

一、大学体育教学的现状

(一)体育教学的教学理念不科学.目前,我国大学体育课程主要以传授基本的体育技能为主,多采取户外授课的形式开展体育教学活动,这种开放式的教学环境,人员众多、环境嘈杂,体育教师只能通过示范、演示的方式,讲授体育技能,学生通过观察,模仿教师的肢体动作,从而学习体育技能,但是,这种教学方式没有注意讲解体育理论知识,使得体育教学的效果较低[1].

(二)体育教学的教学方法不恰当.受到传统的体育教学观念的影响,许多高校的体育教师依然强调自己的指导地位,忽视了学生的主体地位,在教学活动中采用填鸭式的教学方式,一味灌输体育理论知识和体育基本技能,让学生处于被动学习的地位,使得教学效率较低.而且,由于体育教学方式单一、学生的学习兴趣不高,学生很容易会对体育产生厌倦甚至抵触的情绪,给体育教学的有序开展带来不利影响.

(三)体育教学的评价方式不合理.当前,成绩依然是大学体育课程的考核标准,体育教师把讲授过的体育技能作为考试项目,并且设置达标标准,通过评价学生的体育技能掌握情况来给出考试成绩,但是,由于不同学生的身体素质不同,在体育技能的掌握方面存在着差异,从而造成评价结果不公正、不客观.例如,有些学生的身体素质较差,虽然经过不懈的努力也很难达到体育教师的要求,而体育教师采用成绩为主的考核方式,很容易挫伤学生学习的积极性,从而体育教学带来不利影响.

(四)体育教学的师资力量不强大.体育教师是教学活动的主导者,是传授体育技能的主体,但是,在实际的教学情况中,部分体育教师缺乏强烈的责任心,使得体育教学沦为一种形式.在教学活动中,少数体育教师采用“放羊式”的教学方式,没有体现教学目标、教学内容以及组织形式等,在开展教学活动时,让学生自由活动,很难取得较好的教学效果.虽然部分体育教师制定了教学内容,并且积极组织教学活动,但是由于教学内容枯燥乏味、组织形式僵硬单一,使得学生缺乏学习兴趣,进而降低了教学效率.

二、大学体育教学的新模式构建思路

(一)以思想理念为主导.新课程标准的实施,对大学体育教学也提出了新的要求,只有充分注重体育教学模式的转变优化,才能保障体育教学整体质量水平的提升.在对大学体育教学的新型教学模式的构建过程中,就要能够有科学化的发展思路,进行保障创新措施的有效落实.要构建和素质教学的发展目标相符合的教学创新体系,在体育教学的指导思想以及教学目标层面科学化的制定,达到对学生全面发展的目标.在具体的创新思路方面,就要能将现代化的课程理论作为重要发展基础.注重对学生的终身体育教学的思想融入,在理论层面对学生的体育学习加以指导,让学生能在体育学习过程中获得个人的体验.新的教学理念的融入,对学生的均等学习有着强调,这就能对体育教学的各个方面的发展都有着改变优化,为培养学生的体育创新能力以及文化素养等起到促进作用.

(二)以学生主体为基础.大学的体育教学过程中,要对新型的体育教学模式得以充分重视.传统体育教学过程中对学生的主体性没有充分重视,面对新的教学改革的发展情况,就要注重学生的主体性.在体育教学创新方面,要围绕着学生加以创新,将学生的个性发展和全面素质的发展能够有机的结合,将学生和社会以及知识之间的关系得到紧密的联系和处理.通过学生主体的体育教学作为基础,就能有利于创新措施的良好实施.

(三)以教学设计为手段.在理论以及观念层面打下了基础之后,就要从教学的设计层面得以落实,通过新型的教学方法的应用,打破传统的体育教学弊端.体育教学的新型设计,就要充分注重各个层面,例如在体育教学的内容,以及教学的方法应用,对学生的个性和兴趣的了解等,通过多方面的重视,来保障体育教学设计的针对性和全面性.在体育教学的设计环节得到了有效实施,就能实现新型体育教学的目标.

对大学的体育教学模式的改革创新,就要能够在这些方面得以注重,按照科学化的创新思路来进行实施措施,就能有利于教学目标的实现.

三、大学体育教学改革和创新的途径

(一)积极转变体育教学的教育理念.体育教学的目标不仅仅是提高学生的身体素质,而且应该注意培养学生的心理素质,促进学生的全面健康发展,因此,体育教师应该积极转变传统的教育理念,采用有效的教学方式,不断提高体育教学的质量,以提高学生的综合素质.在开展教学活动时,体育教师应该注意锻炼学生的体质,适当传授合理运动的方式、方法,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯,同时,注意培养学生的意志、品质,引导学生形成良好的体育精神,从而促进学生的全面发展[2].

(二)创新体育教学的教学方法.科学的教学方法可以极大的提高教学效率,取得较好的教学效果,因此,体育教师应该不断创新教学方法,激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动的参和到教学活动中来,从而提高教学的有效性.在实际的教学活动中,体育教师可以采取比赛的方式,引发学生的学习热情,充分调动学生的积极性和主动性,以提高教学效率.

(三)完善体育教学的考核体系.考试成绩影响着学生学习的积极性和主动性,因此,体育教师应该建立完善的考核体系,科学、客观的评价学生的体育学习行为,以提高学生学习的积极性.在评价过程中,体育教师可以根据学生的学习态度、参和程度、技能掌握情况等方面,综合评价学生的学习情况,确保评价的科学性、客观性,从而提高学生学习的积极性.

(四)建立强大的体育教师队伍.体育教师是体育教学活动的指导者、组织者,是体育教学活动有序开展的前提和基础,因此,高校应该建立强大的体育教师队伍,不断提高教师的执教能力,从而提高体育教学的质量.高校可以根据实际情况,适当引进专业的体育教师,积极开展相关的培训活动,为体育教师提供必要的教学条件,增强体育教师的责任心,以确保体育教学活动的有序开展[3].

四、总结

总而言之,在大力提倡素质教育的背景下,大学体育教学应该积极和时俱进,大力实行改革和创新,通过转变教学理念,创新教学方法,完善考核体系,建立强大的教师队伍等方式,不断提高大学体育教学的质量,提升大学生的综合素质水平,从而促进青年大学生的全面发展.通过对大学体育教学改革的理论研究,对实际教学的良好发展就能起到积极促进作用.(作者单位:广西体育高等专科学校体育和教育系)

参考文献:

[1]韦斌.浅谈大学体育教学改革和创新[J].才智,2013,14:73.

[2]刘莹.大学体育教学改革和创新刍议[J].吕梁教育学院学报,2013,03:106-108.

[3]刘飞平,陈邦军.大学体育教学改革创新策略探讨[J].山西师大学报(社会科学版),2014,S5:301-302.

[4]李玉玲,莫艳萍.普通高校大学体育教学模式优化整合及对策研究[J].体育科技文献通报.,2014,(07):68-69.

[5]侯松.试论大学体育教学模式的改革和创新[J].辽宁教育行政学院学报,2014,(10):52-53.

结论:关于本文可作为相关专业教学改革论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学改革的具体措施论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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