在妇科护理中个体化健康教育应用,本文是一篇关于健康教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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[摘 要] 目的 研究妇科护理操作中实施个体化健康教育的临床效果.方法 该院选择2015年9月—2016年9月间诊治的120例妇科疾病患者,将其均分为两组,每组患者各为60例,将常规的健康教育应用于对照组,个体化健康教育应用于观察组,对两组患者遵医行为、对疾病相关知识掌握情况以及对护理人员的满意度进行比较.结果 观察组患者中56例有效遵医,有效率为93.3%；对照组患者中42例有效遵医,有效率为70.0%；观察组患者对护理人员达到了96.7%的满意度,对照组为76.7%；两组患者差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者对相关知识的掌握率为80.0%,对照组为43.3%,两组患者差异有统计学意义（P<0.05）.结论 妇科护理中个性化健康教育的实施,促进患者更好地配合医护人员诊治,提升护患关系,值得在临床上推广应用.
[关键词] 妇科护理；个性化健康教育；临床应用
[中图分类号] R42 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）07（a）-0050-02
女性临床上常见和多发生殖系统疾病,治疗方法主要为外科手术,然而手术治疗必然会导致身体部分器官缺失,引起广大妇科患者不但要承受疾病的痛苦,同时心理上还要承受巨大的压力,对患者的治疗预后以及生活质量造成严重的影响.传统的健康教育比较笼统和粗浅,针对性匮乏[1].个性化健康教育对患者的特点更加关注,实施整体的、全面的健康教育,能使患者的压力有效缓解,使患者的不良情绪降低,提升治疗效果.该院选择2015年9月—2016年9月间诊治的120例妇科疾病患者,对其个体化健康教育的效果进行分析,现报道如下.
1 资料和方法
1.1 一般资料
该院诊治的120例妇科疾病患者,将其均分为两组.对照组的60例患者,年龄在30～54岁之间,平均为（39.2±4.8）岁；病程在4～14个月,平均为（6.4±1.3）个月；观察组的60例患者,年龄在29～56岁之间,平均为（38.9±4.6）岁；病程在5～13个月,平均为（6.6±1.4）个月；疾病类型：28例为卵巢囊肿,22例为子宫肌瘤,10例为异位妊娠；对两组患者的基本信息进行比较,差异无统计学意义（P>0.05）,可以对 析.
1.2 护理方法
对照组患者实施常规的健康教育,观察组患者实施个性化健康教育,每位患者由1名护理人员实施健康教育,护理人员具有丰富的经验,能和患者进行一对一的沟通.同时对患者的倾诉认真倾听,能给予必要的心理疏导,让患者切实体验到温暖和关怀.不强行将自己的观点传给患者[2].依据每个患者的个体差异,及存在的不同的健康问题,对针对性的健康教育方法进行实施,确保患者在住院过程中每天保证至少半小时的交流.具体个体化健康教育内容为以下几点.
①入院宣教.患者入院后,护理人员整理患者的基本资料,通过结合患者的具体病情,设置急性妇科健康教育卡,内容包括妇科疾病的临床表现、发病原因、治疗方法、危害性、并发症、预后以及预防措施等.患者入院后,护理人员应向患者详细讲解医院的环境以及周边的设施,主治医生以及负责的护理人员,教会患者能够正确和自主使用病房内不同器具.同时,将疾病相关知识向患者详细说明,使之能真正掌握自身身体状态,尽可能消除患者的心理压力,在治疗的过程中,掌握一些注意要领,最后,将一些成功治疗的案例适当向患者传达,从思想上将患者对疾病的恐惧进一步减缓,使信心倍增,敢于直面疾病[3].
②术前教育.对患者的内心变化进行充分及时的了解,告知患者手术的相关注意事项和操作环节,积极克服患者对手术室以及手术器械的陌生感,帮助患者快速完成各项检查,依据患者的情况对治疗做出调整,鼓励患者对医生操作积极配合,通过和患者沟通和交流工作的加强,将患者对手术的恐惧心理尽可能的降低.
③心理教育.患者入院后要态度热情,积极向患者介绍医院周边的环境以及相应的注意事项等,询问患者的具体情况,积极了解患者的需要和内心想法.诱导患者保持心态良好,缓解患者的思想顾虑,提升战胜疾病的信心.妇科疾病由于对疾病认知方法存在不足,容易存在思想顾虑,情绪出现波动,甚至丧失对疾病治疗的信心,进而引起病情恶化.医护人员要密切注意患者的不良心理状态,耐心抚慰和劝导患者,积极主动和患者沟通,对患者进行精神支持,缓解患者的精神压力,提升患者治療的信心,积极配合治疗及护理措施.同时,为患者提供良好的住院环境,在病房内摆放一些绿色植物,窗帘应选择淡色的,在墙壁上粘贴一些装饰品,调节病房的色调；注意保护患者的隐私,在多人病房中应设置隔离窗帘,让患者有一个相对独立的空间；确保病房内的卫生和清洁,保持周围安全及舒适.负责患者的护理人员要对患者给予关心,向患者详细介绍主治医生、责任护士、住院的相关事项以及联系卡等.在为患者提供护理服务的过程中要始终保持关爱和热情,充分体贴和理解患者.多为患者提供便利服务,如可在生日时提供生日祝福等等,对患者的生活习惯给予充分尊重,指导患者改变不良生活习惯.
④术中关怀：手术操作中,密切注意患者的各项生命提升,对于意识清醒的患者应实施有效的方法缓解其注意力,对其给予支持和鼓励,帮助其顺利度过手术时间.
⑤术后教育.术后指导患者正确饮食,帮助患者选择正确的手术部位,指导患者充分休息,不但要让患者感到舒服,还要注意可能由于呕吐导致的患者窒息,叮嘱患者药物服用情况一定要按医嘱,同时在术后还应引导患者进行有效的康复训练,真正掌握患者的心理动态,有针对性地开展心理指导.术后要指导患者何时进食,怎样进食,假如患者身体允许,可帮助患者下床锻炼,帮助患者早期活动.多和患者聊天和交流,为其播放一些舒缓的音乐,消除患者的不良情绪[4].让患者明白正确饮食的重要性,叮嘱患者家属选择低脂低盐的饮食,等患者胃肠道功能恢复后,可进食正常饮食,另外叮嘱患者大量饮水,多食用新鲜蔬菜和水果,确保大便通畅.
结论：关于健康教育方面的论文题目、论文提纲、健康教育与健康促进论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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