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主题:学位论文写作 时间:2024-01-05

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【摘 要】工程专业学位研究生联合培养基地是培养单位为加强专业学位研究生实践能力培养,和行业、企业、社会组织等共同建立的人才培养平台,是专业学位研究生进行专业实践的主要场所,是产学结合的重要载体.本文以苏州大学飞思卡尔国家级工程实践教育中心为例,介绍了该中心的管理、产学研联合培养的举措以及反哺社会的典型案例,希望能促进工程专业学位研究生培养质量的不断提高.

【关键词】工程专业;专业学位研究生;联合培养;基地建设

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2017)20-0123-02

深化专业学位研究生教育改革,加快推进专业学位研究生教育发展,对于建设高等教育强国、推动经济社会创新发展具有十分重要的意义.加强联合培养基地建设,是专业学位研究生实践能力培养的基本要求,是推动教育理念转变、深化培养模式改革、提高培养质量的重要保证.本文以苏州大学飞思卡尔国家级工程实践教育中心的建设改革实践和探索为例展开介绍.

一、工程实践教育中心概述

“苏州大学飞思卡尔国家级工程实践教育中心”成立于2011年.自成立以来,该中心在计算机技术、软件工程2个全日制工程硕士培养过程中,通过校区深度合作,累计培养毕业工程类研究生50余名,申请软件著作权、专利100余件,探索出面向工程硕士的多维度协同教育理念.由该中心培养的研究生开发的“基于传感网技术的智能路灯无线控制系统”荣获第八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖等.2016年,该中心被全国工程专业学位研究生教育指导委员会授予第二届“全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地”的荣誉称号.

二、健全标准体系,规范中心管理

工程实践教育中心分为“校内实训基地”和“企业实践基地”两个有机组成部分,依据学生所处的阶段和层次,主要分为软件硬件基础训练、测试设计、项目跟踪、技术研发等阶段(子平台),并形成了教师、工程师、研究生、本科生相互融合、相互促进的卓越工程师培养体系.

1. 为完成卓越工程师人才培养目标,中心的建设需完成的任务

(1)建立完善的职业道德教育和工程素养教育体系,培养学生爱岗敬业的工作作风和认真负责的工作态度,使学生从思想上完成从校园到产业界的准备.

(2)面向嵌入式系统和物联网领域企业实际需求,制定从理论到实践的一整套卓越工程师培养方案及实施细则,在企业专家的参和下写作基础理论课程设置、教学内容建设和教材编写,以企业为主制定实践教学方案并建设配套的实践教学环境.

(3)按照人才培养目标,设置合理的工程实践项目.培养学生掌握物联网领域的先进技术方法和现代技术手段,训练学生在物联网领域的某一方向具备独立从事工程设计和运行、分析和集成、研究和开发、管理和决策等能力.

(4)结合工业界的工作要求,组织学生参和企业项目讨论、工作汇报、业务培训等日常业务活动,让学生真正融入企业的日常工作和管理中去.同时结合学生培养的现实情况建立企業导师制,每周定时利用例会、单独辅导等形式帮助学生尽早完成从学校到工业界的过渡.

(5)利用飞思卡尔公司作为国际性企业的优势,训练学生运用英语完成例会报告、项目汇报、资料收集、情况总结等在跨国企业中必须熟悉的工作内容,从而训练学生在工作场合熟练使用英文的能力.

2. 工程实践教育中心的组织架构

(1)公司成立以总监或高级经理为组长,研发、生产、市场销售、人力资源等部门经理为副组长,各个产品线经理、项目经理、次级部门经理等为成员的工程实践教育中心领导小组,负责制定工程中心建设方案和运行方案,协调各个部门的分工,保障企业对工程中心运行的经费投入等.

(2)公司在人力资源部门下设工程实践教育中心的专门管理机构——工程实践教育中心管理办公室,专门负责协调公司内部各个部门承担的工程中心工程实践的培养计划、人员组织安排、和校方的协调、结果评定考核等.

(3)学校成立以院长/处长为组长,主管教学工作的副院长和主管学生工作的副书记为副组长,相关系、处、室等部门领导为成员的工程实践教育中心领导小组,负责制定学校相关的工程实践教育政策、建设方案,协调各方面的关系,保障校方和公司及时协调等.

(4)学校成立设在教务处或具体承接学院的工程实践教育中心的专门管理机构——工程实践教育中心管理办公室,专门负责工程教育中心的培养方案的审定、工程实践项目的审查落实、学生选拔、学生考核结果的审定和相关协调工作.

三、严格培养过程,创新培养模式

飞思卡尔苏州研发中心提供条件,安排研究生在芯片设计验证阶段进行底层驱动软件的开发和验证,同时苏州大学飞思卡尔国家级工程实践教育中心进行应用开发和技术著作的撰写,实现芯片发布的同时公布底层驱动构件和应用范例.这样可以缩短芯片上市后的开发周期,为公司带来良好的经济效益,又为研究生接触前沿技术提供了机会.

1. 切实落实双导师制的机制,跟踪前沿技术

根据这个目标,在和飞思卡尔合作过程中落实双导师制的机制.高校和企业的双方导师互通信息和交流,互设办公指导地点,并建立和完善公司实践和在校科研协同机制.除了研发实习和训练之外,在校课程学习期间的假期就安排飞思卡尔导师来校交流,使学生了解企业、企业研发的侧重点和学校教学的异同,尽早在学习期间弥补理论知识的不足,发展各自的优势.同时,注重理论研究(校内导师指导)和应用实践(企业导师指导)密切结合,做到学以致用.具体目标包括:

(1)注重理论学习及其和实践的关系.在注重基本理论和原理学习的同时,着重引导学生认识到理论对实践的指导作用,注意抽象出共性,指导具体实践.具体地说,不能为理论而理论,要明白理论来源于实践,抽象于实践,服务并指导实践.

结论:大学硕士与本科学位毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写物理λ代表什么方面论文范文。

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