妙用地图，绘出历史教学新景象,本文关于历史教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
历史教学论文参考文献：
[摘 要]历史是初中阶段必不可少的课程,也是学生在学习过程中感觉比较困难的一个科目.历史地图是史实的真实体现,初中历史教师应重视地图的使用,巧妙地将地图融入教学中,借以扩展学生思维空间,培养学生分析能力,养成学生正确的价值观,最终提高学生的历史学习效率.
[关键词]历史；地图；思维空间；分析能力；价值观
[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）22007102
历史地图是记录历史的有力证据,它客观公正地记录了每个朝代的兴衰,使历史知识像镜子一样,能让后人正衣冠、谨言行.因此,初中生应该学好历史知识,将祖国的优秀文化延续下去.但是由于历史知识内容涉及广泛,知识点繁多,学生学习兴趣不大,并且由于懒惰心理,很多学生不喜欢去背诵历史知识.笔者在历史课堂上经常结合地图来进行历史知识的讲解,目的是使学生通过看、听、记来强化对历史知识的理解与记忆.
一、推开心门,扩展学生思维空间
在目前的初中教育的各学科中,历史课程是学生学习的难点,很多学生历史成绩提高做到很慢.尽管学生课堂上也会集中精力听课,但是在考试时却不见成绩有所提高.原因是课本内容过于平淡无味,学生不能理解教师在课堂上对知识的讲解,仅仅是“听课”而已,课后只靠死记硬背来进行课本内容的消化,这加大了学生记忆的难度,降低了学生的学习效率.针对这一现象,笔者在备课时利用多媒体技术,将与课本内容相关的地图展现给学生,让学生结合地图加深对知识点的理解.
例如人教版初中历史七年级上册的《三国鼎立》,这节课的内容很重要,是政权分立与民族融合的开始,并且在考试中会有很多的采分点.学习本课有助于加深对“西晋的统一”的理解,在历史知识链接上起到了很好的过渡作用.笔者在讲课中借助多媒体,将地图真实地呈现给学生,让学生借助对地图的“看”,来辅助自己的“听”.打开地图后,笔者开始讲述课堂的引导语：“同学们,今天我们来学习《三国鼎立》,大家可能早就看过与此有关的电视剧或者玩过与三国有关的游戏,那么真实的三国到底是什么样子的呢?下面让我们在地图中探究真正的三国.”通过地图的展现,使学生了解了曹操统一北方及著名的赤壁之战等基本史实.地图直观地将当时三足鼎立的情形体现出来.通过对当时情势的分析,了解曹操统一北方和赤壁之战对三足鼎立形成所起到的作用.
历史课堂上借助地图进行讲解可以加强学生的理解与记忆,拓宽学生的思维,使学生不再依靠头脑中的抽象思维进行自我理解,降低了学生的理解难度,有效提高了课堂的听课效率,为课后的复习打下了良好的基础.
二、让图说话,培养学生分析能力
初中历史知识大多都很抽象,学生只能靠教师对课文进行的讲解和自己的想象进行记忆,枯燥的历史知识使学生产生了厌倦感,降低了学生学习历史的效率,也增加了教师讲课的难度.将地图引进课堂教学中,可以降低记忆知识的难度,加深学生对问题的理解,培养学生客观的分析能力,从而有效提高学生的历史成绩.
例如人教版初中歷史中,学生只靠教师的讲解来对知识进行背诵记忆,但是对战国、秦朝和明朝之间存在着什么相同点与不同点,学生是缺乏分析能力的.为此,笔者在课堂复习时将《战国形势图》《秦朝疆域图》与《明朝的地形图》进行了展示,让学生自己进行分析.学生通过课本知识的延伸,做到出结论：三张地图中,相同的地方是都修建有长城；不同的地方是长城的长度和抵御对象.
培养学生的分析能力,仅靠教师的讲解是不够的,要结合历史地图才能起到更好的效果.学生在对地图进行分析的同时也加深了对历史知识的理解,强化了自己的记忆.
三、呈现真实,养成学生正确的价值观
历史地图中隐藏了大量的历史信息,通过对信息的解读,能有效培养学生的世界观、价值观、人生观,有利于学生未来的个人价值实现.由于初中生处于叛逆期与青春期,思想动荡,因此,对其进行思想教育非常重要.笔者在历史课堂上经常引用地图对学生进行思想上的教育,将真实的历史呈现在学生的面前,通过地图中隐藏的爱国情怀,使其明辨是非,勤奋上进.
例如在人教版初中历史《春秋战国纷争》的教学中,笔者配合各国的地形图进行图文解说,学生对枯燥的战国历史开始有一些厌倦,甚至有的学生开始交头接耳,不能集中精力听讲.于是笔者利用战国时楚国的地图进行了如下讲解：“同学们,大家都知道屈原的故事吧?但是大家知道屈原投江的汨罗江在什么地方吗?谁能在这张地图上找到位置呢?”这段引导语有效地将学生的兴趣调动起来.学生对地图上汨罗江的大概位置进行锁定后,笔者又提出了问题：“同学们,通过楚国的地图大家找到了汨罗江的所在地,现在请大家思考一下,我们应该向屈原学习什么精神呢?”初中生已经具备了基本的辨别是非的能力,通过笔者的引导,他们能真切地体会到诗人屈原的爱国情怀.
对学生进行思想教育是一项长远的工程,并不会因为我们的三言两语就获得良好的效果.历史教师要正视自己身上的责任,注重学生的全面发展,要在日常的讲课中对学生进行潜移默化的三观灌输,让学生逐渐形成正确的人生认识,为日后的发展提供正确的思想指导.
历史地图是学生学习历史知识最好的辅助工具,能够加强学生的知识记忆,增强学生对史实的理解,培养学生的爱国情怀,帮助学生树立正确的思想观念.作为历史教师,应当重视历史地图的重要性,做到图说结合,为祖国的历史传承贡献自己的力量.
（责任编辑袁妮）
结论：关于历史教学方面的论文题目、论文提纲、历史教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
巧用策略，让高中历史教学走向深入
教学策略是指在进行课堂教学时，教师推动教学环节过程中所展现出来的教学思想、方法模式、技巧手段，是构建高效和谐课堂的思想基础和灵魂，更是促进学生实。
借助红色资源，提高初中历史教学实效性
摘要：红色资源内涵丰富、形式多样、直观生动，具有较强的思想性和感染力。在初中历史教学中巧妙地借助红色资源，有助于深化和充实教学内容，革新教育方式。
将眼泪变成钻石，绘出抑郁症援助地图
2015年，首张全国抑郁症援助地图正式上线，抑郁症患者或家属只要手机上网，就能在数秒钟内找到离自己最近的援助机构。援助地图的背后，是一个果敢青年。