高等职业教育英语课程职业化转型和,此文是一篇高等职业教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
高等职业教育论文参考文献：
【摘 要】近年来,随着社会的不断发展,我国依旧停留在基础英语教学水平基础上的高等职业教育课程也开始了相应的改革.在这种教育背景下,高等职业教育教师不仅要完成基础性的英语教学,还应该更注重英语课程职业化转型的教学开展,以此顺应我国经济建设和企业发展的需要.
【关键词】高等职业教育；课程职业化；研究和探索
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）29-0080-02
由于现当代我国职业教育英语的内容,还无法满足社会对高素质、高技能人才的需求,所以,在我国高等职业教育理念深入发展的基础上,我国许多高等职业教育院校的教育理念都认为,对英语教程的改革举措已经迫在眉睫.因此培养高职学生课程化转型具有非常重要的意义.
一、我国高等护理专业英语课程职业化的基本概述
由于我国很多高等职业院校英语教师对学生的培养方式,依旧局限在基础英语教学层面上,而不是一些可以应用在实践中的应用型英语.这种无法追随时代潮流的英语教育方式,已经无法满足社会对英语型人才的要求.我国的高等职业英语课程究竟需要怎么样的人才,怎样才可以培养出让企业满意、社会满意、国家满意的人才,这些都是现代高等职业英语教育应该思考并解决的问题,也是我国高职护理专业院校亟待解决的问题.高职护理学专业人才不仅需要掌握基础的护理知识、技能和先进的护理理念,还需要具备应用英语和外国人无障碍交流的能力,以满足国际社会中对护理的需求.所以,我国的高等职业教育也开始采取相应的措施来加强对人才的培养力度.如对英语课程的科学合理化的设置,提出相应的高职护理专业英语课程教学的策略,并让英语护理人才满足护理市场.
二、高职护理专业学生的英语教育现状分析
目前,我国护理专业的学生生源多是来自省内各个省市县镇的普通初中毕业生,这些学生的英语学习起点不一样,英语单词的掌握程度还只是停留在初中水平.在护理专业学习几年之后,绝大多数学生可以通过全国英语等级考试学习,较少一部分的学生过关率还处于一个较低的水平线.而我国高职护理专业的学生虽然明确規定了高职专业的英语课程培养目标,但在掌握基础知识和具备一定听说读写译的基础上,还能借助相关英语资料进行涉外的无障碍交流和沟通.因此,高职护理专业的学生在学习英语课程的基础上还需要熟练掌握专业的英语知识,并在工作中可以用英语和医生、病患进行相应的沟通,以适应专业人才教育的国际化需求.除此之外,高职英语教育的教材和课时安排还有一定的矛盾.如英语教材的内容容量大,而英语授课时间又短.再加上学生还需要上英语实境模拟,这就让授课时间和教材内容等都产生了巨大的冲突.如果完成了教材内容学习,那么就没办法进行实践教学；但如果注重实践教学,却又无法完成教材内容的学习.所以,高职教育应该合理合理安排英语课程结构,以达到最好的教育效果.
三、高等护理专业英语教学向职业化转型的必要性
高等职业英语教育课程职业化是能以培养学生的职业能力为基础的职业英语,让学生可以在听说读写译的基础上,强调学生学习英语不仅仅要学习基础的英语知识.
1. 开设英语职业课程相关的教学目标的需要
高职英语教育课程基本可以分为基础英语阶段和行业英语阶段.职业化应用英语培养的第一步,是要培养学生在相应的职场环境中语言交际和沟通的能力,注重英语学习的日后职业化发展需求,让学生可以在均衡发展中从事和英语学习职业化相关的工作,特殊环境和场合中运用英语来处理相关工作业务.
2. 开展行业英语课程能够解决当前公共英语教学困境
我国目前的高职院校,一方面,似乎非常讲究英语听说读写译的语言基本功训练,但又摆脱不了以课堂为主的理论教学,不注重学生的实际应用能力,忽略社会对英语人才不同的技能需求.另一方面,当学生还摆脱不了英语基础薄弱的情况时,专业英语又开始偏向专业知识的讲解,加大了学生的学习难度.因此,应该针对社会不同岗位的需求,引入高职英语教学改革解决问题的思路.
四、高等英语课程职业化转型的研究和探索分析
1. 深入分析职业需求,构建护理专业的英语学习体系
高等职业教育英语课程的本质和目的,都是能让学生将英语正式转为职业化.所以,高职英语教育的课程理应以职业需求为导向,培育职业英语的实用性人才.而且,社会中不同的岗位,所需的职业英语人才也不一样,对英语的要求水平和质量更不一样.对待护理专业的学生来说,需要具备用英语对护理专业术语无障碍翻译和交流的 和掌握公共英语知识的能力.在工作中要具备和医生、患者进行无差别的交流和互动,适应国际对护理岗位的专业人才的需求.如在给学生设置高职英语课程时,教师要通过授课和课外选修的方式对公共英语基础知识进行授课教学.让学生在学习英语知识的同时,还可以提高英语口语交流的能力,拓展学生的英语学习层面.当然,最好可以设置一组模拟场景,让学生在日后工作中更好地跟外籍患者进行沟通和交流.
2. 适当应用教学模式和教学方法
教师在课堂上要遵循活学活用的原则,把学生当作是整个学习过程的主体和中心,注重学生在课堂上的主体性.如运用电子信息工程技术的教学化手段,组织引导并帮助学生,开展各项教学学习活动来激发学生的学习兴趣.当然,教师还可以根据个别学生的英语水平,采取分层教学的方式,培养出高技能的应用型人才.如开展一项以英语话题为主体内容的真实语言环境模拟,让学生在话题讨论中逐渐习得语言.
3. 提高师资队伍素质和改善教学设施
在高职英语教学中,教师应该分清应试教育和素质教育的区别,并有效将二者区分开来.树立将应试教育转变为素质教育的观念,构建以学生为本的教学方式,引导学生在课堂上主动并积极地发言、合作和交流,培养学生的创新精神和实践能力.这就需要教师具备广博的知识和学习护理专业的能力,教导学生将基本英语和护理专业知识相结合,并贯彻落实到英语课堂学习中去.有能力的教师可以将教材知识活学活用,以创造性的目光看待并使用教材,探究获取知识能力,提高自身的业务.同时,还要改善教学设施,完善网络多媒体设备和现代信息化平台,实现资源共享.并采用适合不同学生的英语教学手段,让学生学会学习互动,让学生的学习兴趣变得更加旺盛.
4. 采取多样化的评价手段和方式
高职护理的专业学生英语水平,不仅要看其基础的英语知识,更要考虑学生在模拟情况中的英语考查能力测试评分.将各种各样英语多样化水平的最终英语能力测试评分记录下来,这样,会对学生的学习起引导作用,进而影响学生学习英语的兴趣和上课的积极性.另外,将学生课前十分钟的真实情景模拟分数也加入到最终的考核当中,从而充分调动学生学习的主动性和积极性.高职专业英语教师应该充分认识到英语基础知识和护理英语专业知识对培养学生未来职业化的重要作用,合理设置课程内容,改进教学方式,并运用适合学生的实际课程,提高应用的综合能力.
参考文献：
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（编辑：王春兰）
结论：大学硕士与本科高等职业教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高等职业教育是大专吗方面论文范文。
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