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幼儿教育话题日益引起大家的关注.作为祖国将来的希望,幼儿教育对其个人乃至整个国家都具有十分重要的现实意义. 家园合作是指家庭和幼儿园都把自己当作促进幼儿发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展.在幼儿园教育中,家园合作的优劣直接影响幼儿发展的成败.
幼儿教育 家园合作 新思路
家庭教育是幼儿教育的重要组成部分.而幼儿园作为专门的教育机构,应该义不容辞地承担起教育指导的责任,与家长共同担负起教育幼儿的任务.所谓家园合作是指家庭和幼儿园都把自己当作促进幼儿发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展.在幼儿园教育中,家园合作的优劣直接影响幼儿发展的成败.因此,家园合作已成为幼儿园教育发展的一大趋势,受到各方面的极大关注.
充分利用家长资源,丰富教育内容,形成教育合力
家长是重要的教育资源,是幼儿园教育的合作伙伴,是提高保教质量的后盾.家长们来自社会的各个阶层,有广泛的社会基础和社会关系.他们是家园共育中一笔无形和巨大的资本,是一批宝贵的教育资源财富,对促进幼儿园的教育发展有着不可估量的作用.因此,教师与家长要建立平等的关系,彼此要以诚相待,相互尊重和信任,站在对方的角度去思考和行动,才能达到预期目标.幼儿园教师每天除了面对几十个幼儿外,还要同时和几十个幼儿的家长打交道,除了建立和谐的师生关系外,更要处理好与各类家长的关系.随着时代的变迁,家长工作已经发生了许多新的变化,师、幼、家三者关系有传统也有创新,更有新的要求.我们每天接触到的是各行各业、形形色色、老老少少的各类家长,与这些家长沟通建立良好的关系,积极寻找教育孩子最佳切入点,从而提高教育质量,发展幼儿个性,显得非常重要.在课程的实施过程中,可以充分利用家长提供的资源开展一系列的社会实践活动.如去家长开的蛋糕房体验做蛋糕的过程；去消防队参观,了解消防员出警的过程；幼儿在体检时总会担心,怕打针、怕疼.可以请护士妈妈为他们讲解护士的工作,帮助幼儿了解预防疾病的基础知识,知道自己为什么要打针,减少对打针陌生感和恐惧感.为了更有效地利用和管理家长资源,我们可以建立“家长资源库”.首先,将家长资源建立成库,将收集到的信息进行分类整合,从而形成全校共享、随时更新这些资源信息.其次,在授课过程中,教师经常会遇到一些无法涉及的领域,这时教师就可以利用资源库,请有相关专业知识的家长参与授课,形成教育联盟,实现家园合作的互动.最后,将家长资源进行分类.例如,行业类,可以包括医生、、厨师等；技能类,可包括运动技能、艺术技能、手工技能等；还有道德启蒙类,可包括自己的求学经历、开创企业的奋斗史,培养幼儿健康的情感与品德,促进社会性的发展.由此可见,家长资源的有效利用和发挥弥补了教师知识技能的不足,丰富课程内容,更能促进幼儿园教育在有限的条件下实现新的跨越.
充分利用网络资源,完成家园合作的双向互动
随着信息时代的到来,网络连接了千家万户.实践中我们发现,与家长沟通最有效、最直接的方法就是面谈.但可以面谈的时间只有早上和晚上几分钟的时间.家长多、教师少,沟通太少成了家庭與学校合作中出现的严重问题.因此,利用“博客”为家长和教师提供及时沟通和交流的空间,这种快捷方便的家园共育的新模式成了我校一道亮丽的风景和特色,也为家园直接形成教育合力迈出了坚实的一步.我们的博客设置了“班级相册、家长留言、精彩瞬间（视频）、健康小知识等栏目,家长只要动一动鼠标就能轻松进入班级博客的网页,了解孩子在园的学习、生活情况,还可以在网上与教师对话,了解幼儿园教育的动态、教育教学近况、家长热点话题等.通过网络资源的利用,我们和家长各取所需,实现了快速双向无制约的沟通.博客提高了教师的自我反思意识与能力,有效地促进了教研互动,使教师获得专业发展的动力.同时,家长也可以通过孩子的“个人博客”这一平台,将幼儿的成长足迹记录下来,使其成为一扇窗口.“班级博客”让幼儿园走进家庭,让家庭走进幼儿园,家园合作的双向互动在这里得到了淋漓尽致的发挥.现在,“班级博客”成了教师和家长每天必到的站点,正如一位一位家长所言：“网络里的嬉笑怒骂,你言我语,好不热闹！不管你我是否相识,能够相会也是一种缘分,别忘了,这份缘,源自我们的孩子.”博客不仅是交流层面的工具,还是深层次反映幼儿主体意识、心理健康的“窗口”.我国著名教育家陈鹤琴先生早在1927年就指出：“幼稚教育是一件复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,必定需要两方面共同合作方能得到充分的功效.”
发挥社区的教育资源优势,与社区联合开展早教活动
要充分发挥社区的教育资源优势,与社区联合开展联合教育活动.社区资源如：“环保大行动”,可以带领孩子们进入社区清理草地上的垃圾杂物,撕树上、墙上粘贴的小广告、长期在社区树上悬挂废旧电池回收筒等,废旧电池收满了,社区的工作人员会通知幼儿园的孩子们取回妥善处理；“家教宣传进社区”“早期教育与幼儿园教育活动进社区”“营养膳食和幼儿心理教育咨询进社区”等等活动充分发挥了幼儿园教师、保健医、营养师的资源优势,为社区居民提供早教服务,家长的参与率很高,活动效果很好.一方面可以有效利用社区资源宣传幼儿园教育,营造教育氛围；另一方面也是幼儿园幼儿服务社区、回馈社会、帮助家长和孩子成长的途径,让孩子在爱的教育中健康、和谐、快乐成长.总之,家园合作是世界教育的发展趋势,它是合作双方相互支持与协作的过程,不仅教师要更新教育意识,积极组织利用家长资源通过多渠道的家园沟通途径,多角度、全方位地开展家长工作；家长也应该与此相适应,积极配合,参与幼儿园的教育实践,与幼儿园形成一股教育合力,为幼儿一生的成功奠定素质基础.
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结论：关于幼儿教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关幼儿教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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