班主任如何做好班级管理工作,本文是一篇关于班级管理论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
班级管理论文参考文献：
【摘 要】班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者.一个班级学生思想觉悟的高低、组织能力的强弱、学习成绩的优劣以及学生素质的高低,多半和班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关.
【关键词】班主任 班级管理 教育
班级是学校管理的基本单位,是学校管理质量好坏的基石,也是学生日常学习生活成长的主要场所.而班级管理则是班主任日常最重要的工作,毫无疑问以人为本的班级管理是学生健康成长的重要环节.那么班主任怎样做好班级管理,从而达到班级管理成效的最大化呢?
一、做学生的楷模
班主任在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为都会产生潜移默化的作用.所以班主任务必要用影子的力量、榜样的力量、率先垂范的力量感召学生、引领学生、指导学生.班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事的良好方式方法给学生以示范,做学生的榜样.在物欲横流的今天,班主任良好的思想素质,无不对学生产生深刻的影响.我国大教育家孔子说：其身正,不全而行；其身不正,虽令无从.班主任平时只有对自身严格要求,才能在学生中树立起教育的威严.申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作.”马卡连柯也说：“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光.”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求,班主任的言行举止都会对班级良好风气的形成产生深远的影响,所谓学生是班主任的“影子”便是如此,“亲其师而信其道”也是如此,“身教胜于言教”更是如此.
二、构建强有力的班委
有力的班委,无疑是班主任工作的催化剂和润滑剂,要构建强有力的班委,那么班主任的要务就是选人和用人,而选人和用人的原则,重在扬长避短,知人善用.用人所长,就是着眼于人的长处和优点.对于任何人,用其所长,避其所短,则成人才；用其所短,弃其所长,则成庸才.用人所长,核心是量才任用,宜帅则帅,宜将则将.量才录用,切忌大才小用和小才大用.战国时齐国君的门客鲁仲连曾说：“让猿猴离开树木跳入水中,当然不如鳖；要论钻墙跳房,骏马不如狐狸；让勇士抛掉宝剑去拿锄头,当然不如农夫.因此,如果对人去之所长,用其所短,就连尧舜那样的圣人也一无成就.”所以在选才和用才时,注意对潜在人才的开发,细心观察、了解学生的个性特点、优点和缺点、特长和爱好,应根据特长看其能否担任干部或者能担任某一方面的干部,使他们担任最能施展出自己本事和才能的职务.在班主任工作中,要自始至终注重开发和培养学生干部的独立工作能力,班级工作该放手则放手,能够让学生干部自己独立完成的则放权,班委会议、班会等大型活动学生干部可以胜任主持,则放心.同时班主任也要征求他们对班级工作的意见,鼓励和支持学生干部在更广泛的范围内创造地、独立地去设想和主持工作,让学生干部在班级舞台上充分展示自己的智慧、才能,表现其创新精神,使他们在沉思和探索中增长见识和胆识,增强自觉性和主动性,尽最大可能在班中实现自治的目的.切忌让班委成为班主任的传声筒,要从制度上、纪律上、操作上真正使班委成为班主任自己的得力助手.
三、积极争取科任老师的配合
学生的大量时间是在课堂学习,学生的大量问题产生于学习过程中.为了更好更进一步做好工作,班主任必须和科任老师保持密切的交往,积极从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况,而且要经常和科任老师共同研究,践行“群策群力”的指导,班主任也可以介绍自己的工作计划和安排,认真听取他们的意见.在此基础上,实行统一组织和管理,协调教育学生,并防止出现互相推诿、相互埋怨等不利于工作顺利开展的现象.班主任要在学生中刻意而正确地树立科任老师的形象和威信,有意识地介绍各科任老师的优点和长处.当学生对老师的教育或教学有不同的看法和意见时,班主任必须诚意、及时地向科任老师个别反映,同时也应该向科任老师介绍学生群体及个体的基础和特点,帮助他们互相正确认识,从而改进教学或学习方法.此外班级风气绝对是校验班主任班级管理水平的试金石！因此班主任不但要采用多种教育方法和手段教育好学生,管理好班级,而且也要和时俱进,不断学习,摸索、研究现代经济社会形势下班级管理的经验,从中探索出有规律的方法,使班级管理驾轻就熟.只有这样,才能做到既教书又育人,同时又能形成学生、科任教师、班主任三位一体,取得较好的教育、教学效果.
四、加强疏通引导的工作
引导教育即说理教育,它主要通过摆事实、讲道理,循循善诱,分清是非,指明方向等方式来进行完成学生思想认识的改变和提高.进行思想教育一要以理服人,因为学生中的思想问题,绝大多数都属于认识问题,只能采取“团结――批评――团结”的方法.因此,无论是对学生进行激励,还是帮助他们克服缺点、错误,都必须使他们内心深处明晰道理,“是说服而不是征服”就是这个道理.当然这并不是说说理教育可以放纵、容忍学生的错误言行存在,而是要对错误的东西剖析得有力,说得学生心服口服.
诚然,班级管理工作是一个复杂的系统工程,需要研究解决的问题繁琐复杂.但是班主任只有心到、力到、再辅以智慧、技巧、方式方法,就能在班级管理中有所收获、取得成效.
【参考文献】
[1]林岩.班主任工作的策略和艺术[M]北京：教育科学出版社,2011.
[2]教育部师范教育司.班主任管理班级的智慧和技巧[M]北京；北京师范大学出版社,2010.
[3]邱淑慧.班级管理和班主任工作技能[M]广州：暨南大学出版社,2011.
结论：适合班级管理论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关我对班级管理建议10条开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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