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主题:教学模式论文写作 时间:2024-02-10

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摘 要:随着移动技术发展,社会不断进步,人们的学习方式不断发生变化.学习不仅仅局限于学校和课堂,微学习概念的出现已经改变了人们的学习习惯,它是未来现代化教育探索的新方向,并将推动高校教育教学的变革.文章率先提出“四微”学习的概念,并探讨了其在英语教学中的应用.

关键词:微学习 英语教学 微时代

中图分类号:G42 文献标志码:A

文章编号:1004-4914(2015)12-248-02

一、引言

随着移动技术、信息技术的飞速发展,微博、微信、微课、微盘等一系列微事物的出现预示着“微时代”的到来.人们的学习方式也在发生着“微”妙的变化:学习从数字化到移动化,再到微型化,也就是我们所说的微学习.由于微学习这一新型的学习形态具有多维属性和特征,因此,虽然经历很多年的发展,学术界对“微学习”这一概念的认识尚未统一.我国学者对“微学习”的研究始于2009年.特别是近两年来,学者才逐渐开始对“微学习”进行研究和关注.{1}而且,国内学者对“微学习”的研究角度各不相同,值得参考的内容凤毛麟角.由此可见,国内外对于“微学习”的应用处于初探阶段.把利用微博、微信、微课、微盘等方式进行学习统称为“四微”学习,“四微”学习是不受时空、内容、教学限制的碎片化学习,我们要将其和高校英语教学进行融合,对其在教学中的应用进行详细研究.

二、微学习的特点

1.信息传递的即时性.微学习可以不受时间空间的限制,随时随地进行碎片化的学习.这在很大程度上弥补了课堂教学的不足.如今,信息的更新速度非常快,随时随地都有新信息、新事物的出现,课堂教学只能针对已经准备好的知识进行讲解,对于知识快速更新的时代,课堂教学已经不能满足时代的要求.而微学习具有信息传递即时性的特点,有助于教师随时更新知识,为学生随时获取新知识提供了广阔的平台.{2}

2.承载内容的广泛性.课堂教学的内容往往来源于教材,内容单一,枯燥.难以使学生有浓厚的学习兴趣,并吸引其注意力.微学习的内容来自于网络,包罗万象,学生可以在一个庞大的知识体系里选择自己所喜欢学习的内容,不受教师、课堂的约束.有助于提高学生的学习效率、拓宽学生的视野、丰富学生的学习生活.

3.承载形式的多样性.传统教学主要采用板书的方式来讲解教学内容.虽然目前很多高校安装了多媒体设备,但由于网络并未覆盖到班级,因此多媒体设备的应用还主要停留在播放PPT、图片、少量的音频或视频文件.这虽然在一定程度上体现了教学形式的多样化,但和微学习相比,这种形式的教学存在着很大的局限性,因为所有这些形式多样的教学手段只能在课堂进行.而微学习可以承载多种形式的信息,只要有网络的地方,学生就可以下载各种形式的资源进行学习.

4.学习环境的泛在性.为进一步适应社会的发展,如今的教育已逐渐转向培养学生的自主学习、泛在学习、终身学习为目的.要实现这个目标,需要构建一个无处不在,随时随地泛在的学习环境.传统教学环境局限于学校及班级,资源通常也只能在课堂中和学生共享.而微学习,只要在有网络的情况下就可以实现自主学习,随时随地学习或和他人共享学习资源.微学习是传统教学的无限延伸,是实现自主学习、泛在学习和终身学习的必要手段.{3}

三、微学习时代高校英语教学模式的应用研究

目前,随着网络技术的不断发展,校园内网络的覆盖及智能手机的普及应用,给微学习提供了平台,学生可以在手机中下载微信、微博、微盘等的手机客户端,实现随时随地学习.

1.微信在英语教学中的应用.自2013年起,微信的推出得到了快速的传播和发展.它以互联网为媒介,支持发送文字、图片、语音、视频等功能,目前已成为人们日常沟通必不可少的沟通工具.这为拓展英语教学提供了开放的平台,为英语教学带来了宝贵的机遇.因此,利用微信辅助大学英语教学,让其成为师生、生生间分享英语习得成果的桥梁,成为辅助英语学习的第二课堂,成为师生和生生间互动的平台.它不受时间和空间的限制,能够调动学生对英语学习的积极性、能动性和创造性,并且能够很好地营造自主学习的氛围,进一步弥补课堂教学中存在的不足.

(1)构建英语学习微信群.师生间可以以班级或讨论组为单位构建微信群.将英语学习微信群组作为教学的第二课堂,要通过此群丰富学生的学习生活.教师要明确提出通过微信互动的方式,并指定课代表作为微信群的管理员,通过相应的规章制度来规范学生在微信群中的行为.

(2)作为英语口语教学的第二课堂.充分利用微信可以发布语音信息,进行实时对讲或视频通话的特点学习英语口语.教师可将微信群作为英语角,定期发布口语话题,让学生在微信群中讨论,发表自己的观点.由于微信的语音具有记忆的功能,因此教师可以通过语音对学生的英语口语进行打分.学生还可以反复听自己或他人的口语录音,以便及时发现自己在发音、语调或语法方面的问题,取长补短,弥补自己在英语口语学习方面的不足.教师通过设计不同的口语情景,让学生在微信群中占主导地位,用英语交流对话,培养学生良好的语感.

(3)作为分享知识的平台.由于微信还具备强大的分享功能,因此,要充分利用微信的这个特点,将其作为分享知识的平台.首先,微信具有朋友圈分享的功能,学生可将自己朋友圈中优秀的学习的资料分享到微信群或朋友圈中,供大家共同学习.其次,微信还可以添加公众号,学生可将自己了解到的有关英语学习的公众号发布到微信群中,大家可以添加并关注微信号,以便获得更多的英语学习资料.

(4)作为师生互动的平台.教师可将在课堂上讲解的资料以文字或图片的形式发布到微信中,以便学生对所学知识进行完善和补充.同时,教师也可将需要强调或补充的资料发布到微信群中供学生进行学习.其次,学生可以在微信群中和教师进行互动,学生可就课堂上不懂的问题向教师进行咨询,教师在微信群中讲解或回答.

结论:适合教学模式论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关常用教学模式有哪些开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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