德才兼重育英才,此文是一篇德才论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
德才论文参考文献：
陶行知先生有句名言：“千教万教教人求真,千学万学学做真人”.他的教育理想是培养学生成为真正的人.培养学生成为真正的人——这是最本质的教育.
北大中文系教授程郁缀老师说过一段深情的话：“一个人只为自己做事,做成事,做成好事,做成大好事,那是你的才,那是你的能,那是你的才能.一个人能为他人做事,为社会做事,做成事,做成好事,做成大好事,那是你的德,那是你的行,那是你的德行”.最理想的教育就是要培养学生成为有德行的人,而这也是泰安市泰岳实验学校办学宗旨和办学追求.
一、多措并举,打造德育系列套餐
1.以课堂为主阵地全员育人
学校德育以课堂为主阵地,每位教师都把德育教育贯穿于课堂始终.例如,学校在语文、历史、政治等课前3～5分钟,进行每日一成语、每日一格言、每日一故事、新闻发布等课前积累活动,这样既丰富了学生的知识面,又开阔了学生视野,使学生在潜移默化中受到教育.
2.校长信箱搭建“知心桥梁”
学校充分利用校长信箱,将校长信箱的沟通作用发挥到极致,搭建学生、学校沟通的桥梁.
3.将校会、班会作为育人主渠道
（1）每周进行一次 主题班会,适时召开即时班会, 班会主题化、系列化、侧重化,即时班会主要是根据重大节日、国内外重大事件,学校发生的一些即时事件随时安排相关的教育内容.
根据时令和重大节日召开班会.清明节,政教处积极开展系列活动,举行缅怀先烈国旗下讲话,下发清明节安全教育材料、清明节倡议书,让学生了解清明节习俗的多方面含义,使学生感受清明节、感受春天的美好气息.
根据应急情况、随机事件以及随时发现的有教育价值的素材召开班会.学校全体师生在市体育中心观看比赛时,突遇 .面对突发事件,全部学生在教师指挥下安全有序撤离.这时学生的衣服都被大雨淋湿,从小没吃过苦的学生此时叫苦不迭.回学校后,各班立即召开“不经历风雨,怎么见彩虹”的即时班会,让同学们明白,人生不会是一帆风顺的；突遇灾难,遭受挫折,要沉着冷静,勇于面对,风雨过后终会有彩虹的道理.
（2）学校利用各种校会对学生进行全面的教育,特别是每周一的升旗仪式,内容丰富、意义深刻.一般有五项活动：集体宣誓、专题教育、学生讲小故事大道理、夸夸我们的班、我们身边的感动.
（3）学生论坛.学生论坛分学校和班级两个层面.学校层面的论坛根据社会热点、学生关心的问题、学校的好人好事、学生中的不良现象等确定论坛主题.班级层面的论坛则由班主任根据学校的动态、班风变化、班级普遍现象或正面舆论导向确定论坛主题.
二、特色教育,彰显德育魅力
1.心灵成长档案
学校的心灵成长档案,记录下了学生品德行为成长的过程,成为学生健康成长的力量之源.
（1）积小善,成大德.从2002年开始,学校就开展“积小善成大德”教育活动.具体做法是：从新生一入校开始,让学生每天记录下自己的良好品行,每周班主任进行一次总结,对积善多的同学进行表扬；每月一次反思,班主任针对学生的积善情况,让学生反思.自己在哪些方面有了进步,在哪些方面还有缺失,及时调整努力的方向,进而养成良好的习惯；每学期各班对积善多的同学进行表彰奖励.通过积善活动的开展,学生在记录善行的同时心灵得到了自我提高和自我升华,从而促进了良好品德的强化和形成.
（2）小故事大道理.每周升旗时,有一名学生讲一个小故事,让学生感悟小故事中蕴含的大道理,然后记录在《心灵成长档案》中,启迪学生的智慧,让学生明理导行.
（3）每日自我反思十问.今天上课我认真听讲了吗?今天我的学习任务完成了吗?今天我全身心投入学习了吗?今天我和同学和睦相处了吗?今天我为班级做了什么?今天我锻炼身体了吗?今天我是否保持了良好的心态?今天我遵守校规校纪了吗?今天我心存感激了吗?今天我有哪些收获和进步?
（4）“五个一”卡.寻找自身一个闪光点,肯定优势,树立信心；自选上进的一个突破口,认识不足,全力改正；自编一句警示格言,端正思想,增强动力；自立一个榜样,做有准绳,学有目标；自定一项承诺,自我加压,不断奋进.
（5）自我规范“十个一”.每天多一点微笑；每天多一份爱心；每天多一份快乐；每天多一次帮助；每天多一份责任；每天多一个问号；每天多一份自信；每天多一份感恩；每天多一份收获；每天多养成一个好习惯.
（6）“新三好”的评比.在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民.“新三好”需要家长、学校、社会三方面共同来评定.
2.第二父母联谊制
学校实行导师制,把学生承包给教师,倡导教师成为学生的第二父母,从生活、学习、习惯、心理等方面和学生进行交流,达到全员育人.师生没有隔心话,亦师亦友亦亲人.
3.心理教育及时跟进
现在的中学生的心理成长迅速而且呈现出复杂化的趋势,学校及时把心理健康纳入常规课,由专业教师任教,很好地梳理了学生的心结.
三、创新发展,德育课程多彩化
1.爱心教育课程促和谐
学校有一批老教师一直致力于爱心教育,在她们的爱心引导下,学校出现了爱心接力的 ,形成了鲜明的爱心教育特色：
（1）开设课程.早在2007年,学校就精心打造爱心教育课程.从宏观进行调控,制定方案,落实计划,开设课程,安排专人授课,从日常生活入手,从点滴小事入手对学生进行爱心教育.
（2）办学理念：爱心立校、爱心立行、爱心立人.校训：做一个有爱心的人.
（3）育人氛围.全体教师都坚定了这样一个信念：把积存在心中的爱都传递出去,给学生、给亲人、给社会.世间万物,一切都会流失,只有爱才能永远流传.
2.责任教育课程培养学生担当意识
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