微时代境域下大学生党员党性教育的多维*,这篇境域论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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[摘 要] 为客观、全面地了解微时代境域下大学生党员党性教育的現状和特点,本次调研从教育的理念、内容、方法、师资、效果等多维度出发,交叉使用了调查问卷、访谈和座谈等多种方法进行了实证调研.结果显示：当下大学生党员的党性教育理念滞后,缺乏时代性；方法传统,缺乏科学性；内容单调,缺乏丰富性；队伍匮乏,缺乏专业性；效果微妙,缺乏实效性.归其成因则是大学生党员个体学习浮于表面,理论基础欠缺；高校对党性教育与微时代重视不够；整体社会微环境复杂多变.
[关键词] 微时代；大学生党员；党性教育；多维*
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 04-0052-03
党员的党性教育是一个恒久性的课题,中国自成立以来,就极为重视,尤其新形势下更是将此提到重要议程.习总书记多次强调“党性教育是人修身养性的必修课”,要求全党高度重视,积极创新教育路径.大学生党员这一特殊重要群体既是高校里的排头兵,更是党员干部的未来接班人,为党员队伍不断注入着新鲜血液.可以说党性是该群体最不可或缺的重要品质,是其之所以能够成为先锋模范的关键因素.当前,互联网的出现及其技术、载体的不断革新与完善,润物无声的改变着人们的传统生产生活方式,尤其是以微信、微博、微小说、微电影等为主要载体的微时代的到来,更是开创了人们学习、工作、生活的新高度.无疑,微时代的到来也给大学生党员的党性修养及党性教育带来了前所未有的机遇和挑战.本研究以“微时代”作为分析逻辑框架,通过实证调研从党性教育的理念、内容、方法、师资、效果等多层维度透彻大学生党员这一特殊重要群体的党性教育在微时代大境域中所面临的现实瓶颈、深层归因,希望能为创新该群体的党性教育路径提供现实支撑,以推动高校党建工作不断向前发展.
一、研究设计
1 研究对象
本次调研共发放问卷1000份,主要投放对象为铜仁学院、铜仁职业技术学院、铜仁幼儿师范高等专科学校三所院校,回收问卷994份,有效问卷990份,有效率达到 99%.其中,男生478人、占48.3%,女生512人、占51.7%；大一150人、占15.2%,大二400人、占40.4%,大三320人、占32.3%,大四120人、占12.1%；理工类380人、38.4%,文科类320人、32.3%,艺术类290人、占29.3%；党龄一年以下者468人、占47.3%,一至三年者347人、占35%,三年以上者175人、占17.7%.从统计描述看,样本取样相对全面,整体分布相对科学.
2 研究方法
本次调研在方法上,以调查问卷为主、访谈和座谈为辅.调查问卷采用定量和定性相结合的研究方式,设计了“微时代境域下大学生党员党性教育调查问卷”,初次随机调查了50名大学生党员,综合反馈后对问卷进行了完善以进行正式调查,研究结果采用了spss19.0软件进行处理和统计分析.在访谈和座谈过程中,为了获得更加全面、准确的信息,适当使用了心理咨询方面的技巧.
二、研究结果
1 教育理念滞后,缺乏时代性
当代大学生党员思维敏锐,易于尝试并接受新鲜事物,微时代的到来恰好迎合了该群体的这一共性特点,在微平台上他们可以与教育者享有一样的信息资源,可能在某一方面他们的眼界、高度达到甚至已经超越教育者的党性水平.在问到“您的学校是否利用微载体开展党性教育?”时,仅有28.7%的人选择“经常”；41.2%的人选择“偶尔”；30.1%的人选择“从未有过”.在回答“您认为当下高校党性教育工作者的教育理念是否与微时代相适应?”时,有26.4%的人认为“完全不适应”；66.1%的人认为“部分适应”；只有7.5%的人认为“完全适应”.在访谈和座谈中,许员代表更是明确指出相关教育者的理念太过保守,有时他们在网上所获取的最新的相关时政和社会热点却因党性教育者的不知而无法及时进行相应的交流和探讨.显然,高校党建工作没能跟上时代的步伐,积极改变落后的教育理念,充分利用好微载体平台,严重缺乏时代性.
2 教育方法传统,缺乏科学性
无论何种教育都必须遵循教育规律,科学施教,方能取得良好成效.但“微”风扑面的当下,大学生党员的党性教育并未紧贴“微”字,科学性明显不足.在问到“您平时接受党性教育有哪些途径?”时,回答“党课培训、党会、报告”的占55.7%；回答“党课培训、党会、报告、主题实践”的占33.8%；而回答“党课培训、党会、报告、微载体”的只占10.5%,可见,尽管微时代己经进入校园生活,但大学生党员的党性教育传统模式仍然占据主导地位,其教育过程并没有融入微生活,也没有突出受教育者的主体地位,缺少互动性、创新性.[1]在问到“您是否希望学校通过微载体创新大学生党员的党性教育方法?”时,有82.7%的人选择了“非常希望”；有13.2%的人选择了“不关心”；只有4.1%的人选择了“不希望”.可见,大多数学生党员非常希望利用微载体创新其党性教育方式方法.但当下,即使部分高校创建了党性教育微博微信公众号,也只是简单的告知大学生党员而已,党性教育工作者则很少通过微信、微博等微公众*与大学生党员进行学习、交流、沟通,对该群体党性教育内容的学习程度也没有及时关注,效果可想而知.
3 教育内容单调,缺乏丰富性
党的十九大报告指出：必须坚持马克思主义,不断增强意识形态领域主导权和话语权,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,不忘本来、吸收外来、面向未来.[2]可见党性教育的内容既要牢牢抓住马克思主义这一核心又要与时俱进,适时变化.然而当下大学生党员的党性教育内容在抓住核心的同时,却忽视了紧密结合时代特征,加以丰富内容.在调查问卷中,回答“您通常接受的党性教育内容有哪些?”时,有85.3%的人选择了“马克思主义理论及其中国化成果”；有51.2%的人选择了“马克思主义理论及其中国化成果、时事政治解读、党风党纪教育”；而选择“马克思主义理论及其中国化成果、理想信念教育、思想道德教育、中华传统文化教育”的只有12.6%；另外只有9.8%的人选择了“马克思主义理论及其中国化成果、理想信念教育”.在回答“满分为十分,您对本校党课教育内容的满意度为（）分”时,评分为5～6分的占10.3%；评分为6～7分的占40.7%；评分为7～8分的占26.9%；评分为8～9分的占18.6%；评分为9～10分的占3.5%.在回答“您认为当下在大学生党员党性教育内容方面,哪些比较薄弱?”问题时,选择“理想信念教育、思想道德教育、中华传统文化”的居然占了85.6%.从结果分析显而易见微时代境域下大学生党员党性教育的内容十分单调,仍然采用传统的教育内容,联系当前国内外形势变化不够,联系周围社会热点不够,联系中华民族优秀文化不够,联系大学生党员的实际情况不够,缺乏通俗易懂,具有吸引力、感召力、影响力的教育内容,难以与大学生党员产生思想上的共鸣,亟需完善.
结论：大学硕士与本科境域毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写境域方面论文范文。
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