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建筑工程论文参考文献：
摘 要：建筑工程是一个复杂的体系,也是一门实践性较强的专业,它不能和其它工业产品一样可搬到课堂,所以从实践教学项目的确立到完成,其直观性、真实性、操作性、学习性是非常重要的环节,本文就建筑工程专业如何提高学生实践操作能力进行说明.
关键词：建筑工程 实践教学 提高效果 动手能力
职业教育强调学生技能的培养,国家也明确提出实用型人才.中等职业教学更应以技能培养为中心,无论从教学目标或课程设置、课程内容,包括教学方法都应注重实践课程的教学,这是职业教育发展的趋势.
一、当前建筑工程专业实践教学存在问题分析
实践教学是职业学校建筑工程施工专业重要的教学环节,是提高建筑工程技术人才综合素质的关键途径,具有课堂理论教学所无法替代的作用和功能.近年来,虽然多数中等职业学校在实践教学环节上进行了调整和改革,但在建筑工程施工专业实践教学中仍存在以下问题：
1、教师对实践教学的重要性认识不够.多数教师重视理论教学,而轻视实践操作技能的提高.部分教师认为组织理论教学容易,组织实践教学难度较大,从思想上、心理上存在畏难情绪.
2、实践教学的组织管理存在问题.实践教学的管理制度不够完善,教学质量评价体系不明确,组织管理跟不上,实训教学的质量难以保证.认识实习效果不好,课程实习及毕业实习,和课程的衔接不紧凑,针对性不强.
3、实践教学师资力量比较薄弱.职业院校培养的是高技能人才,其师资队伍应该是既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平,又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验,是一支一专多能的“双师”素质教师队伍.部分教师对学生学习的基本情况缺乏深入了解,对教学内容钻研不深,教和学相脱节,不能做到因材施教,教学效果不甚理想.
二、提高建筑工程专业实践教学效果的方法
1、首先教师要深入大、中型建筑工程公司、监理公司等企业,对从业人员现状、岗位职责、工作内容、工作标准、专业知识、能力结构等几个方面进行调查研究,充分了解建筑工程技术专业的人才市场需求情况,对就业岗位进行分析,当然也不可忽视有市场优势的小型企业,确定建筑工程技术专业的培养目标和学生就业岗位,围绕能力培养把专业课程体系分为理论教学体系和实践教学体系两大块,制定符合市场发展的、切实可行的实践教学计划.
2、加大实训室的硬件环境建设.实训车间内应挂各种制度要求和实训项目的操作过程图解,有条件可配备多媒体教学设备,以便教师采用模像直观教学模式,演示建筑现场拍摄的录像和教学课件,和学生的作业成果和操作准确性进行直观比较.同时应根据建筑施工安全要求配置必要的防护设施和用品,确保实训的安全进行,保护师生的生命安全和身体健康,做到符合教学需要、符合学校发展需要,技术先进、经济合理.
3、带领学生认识身边建筑的基本构造.初中生的生活经验较少,不具备基本专业知识,没到过工地,刚接触建筑专业,直接灌输理论或要求学生动手是非常难的.上课之前可带学生参观学校的建筑物、实验室、实训场,或结合课程内容到工地进行见习,学校在实训基地建设中也应购建各种建筑构造、结构构件实际模型,以便学生在教学中学.参观见习应由专业教师带队并进行讲解,要求学生做好记录,对部分参观内容以图形予以表述,设计相关问题让学生思考讨论,培养学生查资料的能力.
4、老师制作各类建筑模型.建筑是创造空间的专业,其产品是三维立体的,各种构件也是三维的,且有多种层次,结构构件或材料组成往往是被隐蔽的,在实际建筑成品是不能直接观察,学生在教学中接触的教学内容多以文字、图片等形式展现,这大多是二维平面形式,不容易形成立体形像,空间想象能力难于得到煅炼,模型制作恰可弥补这一缺陷.教师可把教学中的各种构件、系统要求学生画出图纸,制成立体模型.材料可用硬纸板、铁丝、线、软木条、薄胶合板,经济且利用剪刀、美工刀、钢尺、大头针容易制作.如建筑制图中的三维空间、基本形体、组合形体可用硬纸板制作,建筑结构中桁架用软木条制作,梁、板、柱用铁丝作钢筋、纸板作为模板,甚至整个结构体系也可制作模型.施工技术、技能操作前要求学生用模型进行预演.在模型制过程中,学生通过材料预算、决算,构件合理选取、连接,充分理解建筑的强度、刚度、稳定性、经济性.
5、积极采用多媒体教学.建筑工程是一个复杂的体系,要在口头上讲述清楚是不可能的,或是依靠黑板去描绘,也是非难的,计算机技术的发展给教师教学带来极大的便利,利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,制作的各种教学计算机辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的现场施工环境,为专业教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地使学生对一些抽象的实验、试验过程和现场才能看到的操作过程更好地理解,激发学习兴趣,真正地改变传统教学手段单调模式,使学习落到实处.在建筑专业教学中,教师可利用多媒体技术展示各种图纸、详图,也可把一些施工操作过程拍摄成录像在课堂上播放,或用动画的方式演示一些构件的破坏过程,在课堂讲解时更容易让学生理解.
6、注重顶岗实习的效果,实现“双证制”,加强学生职业能力考核.在加大专业实习教学的基础上,实践教学体系中引入“双证制”,即在获取文化素质证书（含英语、计算机、普通话等级证）的前提下,学生毕业前还应获取土建施工员、土建造价员、材料员、质检员等职业资格证书和钢筋工、混凝土工、抹灰工建筑技能上岗证书.为毕业生顺利走向工作岗位,并且在较短时间内能够顶岗打下良好的基础.
7、加强师资队伍建设.采取派出进修,引进等多种形式,提高专职教师队伍的专业理论水平和学历层次.建立一支具有较高教学水平和丰富实践经验的“双师型”师资队伍,一方面鼓励在职专业教师通过参和产学研究、专业实践能力培训,参加注册执业资格考试等形式,提高现有教师队伍的“双师”素质；另一方面要求教师利用寒暑假时间深入施工现场,每年在施工企业锻炼最少保证达到两个月.
三、小结
总之,当前职业学校只有构建科学合理的实践教学体系,并通过对技术应用性、实用性及综合职业能力的培养和岗位技能的训练,才能更好地适应市场需求,紧贴行业发展趋势,抓住机遇,谋求发展.
参考文献：
[1]苏莲萍.建筑工程专业实训环节建设模式的实践[J].实验科学和技术,2008年,第6卷,第04期.
[2]胡维新 孙亚丽 刘勇兵.建筑工程技术专业毕业实践教学环节改革探索[J]. 《山西建筑》2007年 第22期.
（作者单位：淮阴商业学校 江苏淮安市 223003）
结论：适合建筑工程论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关建筑工程类有哪些专业开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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