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关于语用预设理论论文范文写作 语用预设理论在大学英语听力课堂教学中应用相关论文写作资料

主题:语用预设理论论文写作 时间:2024-03-18

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摘 要:在英语学习中,听力作为一种基本的语言技能越来越受到重视.本文结合大学英语视听说课程的教学特点,提出影子训练法的实际意义,如影子训练法可以加强听力训练的强度,也可以拓展听力素材的宽度等无疑是一种实际操作很强的方法.它改善了传统的英语听力教法是相对单一的,如通过让学生反复听来练习.同时本文探索解决影子训练法在实际操作中的困难,如常常有学生反应这样一种现象:在训练的时候每个词都听懂了,感觉也理解了,但答案却选错了.如何解决这一难题?就需要理论来指导.最后本文阐述了语用预设理论指导影子训练法的设计应用等,望能为影子训练法的大学英语听力课堂教学模式构建提供应用研究.

关键词:影子训练法;预设理论;大学英语;听力课堂;教学研究

本文受武昌工学院校级课题项目资助,课题名称:“基于影子训练法的大学英语听力课堂教学模式研究(项目编号2017JY06)”

教育信息化和大英教改新趋势敦促高校英语教师不断创新课堂教学.通过采录音视频流收集英语听力的素材也越来越成为听力训练的良好手段.本课题组提出了影子训练法的应用,也探索在训练中的课程设计、实际课堂教学和实验、反思和提高等阶段的实际操作,找到了可以指导的理论依据—语用预设理论.在教学中发现并研究问题,将教学科研化的过程需要相關内外因素协同促进.基于我校本特色进行教学研一体化发展,更利于把教学变成科研,用科研反哺课堂,使教学游刃有余,让学生更加受益.

早在二十世纪八十年代,影子练习(亦称影子跟读)就已经运用在我国的英语教学中.语用预设作为一种语用现象在语篇中具有衔接和连贯的作用,听力练习尤其考虑学生对语篇的理解,因此将语用预设的理论运用到英语听力训练中,有助于帮助学生理解听力素材的隐含含义,从而提高学生的语用推理能力和听力应试水平等都眼很强的指导意义.

1 影子训练法

影子训练法也叫跟读训练,是训练同声传译多任务同时处理机能的方法之一.具体指同一种语言几乎同步地跟读原语发言人的讲话,它可以训练听说同步技巧和注意力的分配.刚开始训练时可以和原语同步开始,待操练了一阵子后,可以迟于原语片刻至一句话的时间跟读.跟读时耳朵、嘴巴和大脑要一起派上用场,耳朵听、嘴巴说、脑子记.这是需要精神非常集中的一种练习,也是提高语速、提高理解速度、修改语音语调的最好方法.听力素材中包含各种新闻、谈话节目、研讨会、音乐体育节目、演讲等材料,如果使用影子练习法时,把选材侧重在大学英语听力课程教材上,那么这种训练能为大学英语听力课堂训练打下扎实的基础.

但影子训练法是训练同声传译多任务同时处理机能的方法之一,这就明确了训练对象是英语专业学生.通过分析大学英语学生听力现状,这种方法在高语速条件下,边跟读边完全理解语义等对于大学英语学生有相当难度的.

2 大学英语学生听力现状

目前,多数院校的大学英语课采取合班授课,一般都是六十人左右,有的甚至上百人一起上课,致使教师在视听说课堂中开展活动时感到困难重重,再加上学生英语基础水平较低,学习积极性不高,听不懂,说不出,使得学生对英语学习失去了兴趣,课堂中的影子训练流于形式,教学效果不佳,所以教师填鸭式的听力输入、师生间缺乏互动成为视听说课上的普遍现象.如听力素材中的一段速度较快的VOA原声录音篇章听写,一般影子训练方法如下: 1.单纯做跟读训练,看看能不能完全跟下来; 2.在做跟读训练的同时写数字,比如从100写起,99,98,97这样倒退着写,培养多项任务同时处理的能力; 3.在完成跟读和干扰性训练之后,马上用原语概述所听到的原声录音的内容.但是影子训练如果没有控制好在跟读的过程中对原文的分析理解,很容易变成鹦鹉学舌似的机械重复(parroting),所以训练中要时刻注意在跟读的同时尽力去理解所跟读的内容.最好在做完跟读训练之后,对所跟读的内容进行源语总结,越详细越好.这种方法应用了语用预设理论,一开始可能觉得多此一举,但是久而久之,普遍感到受益匪浅.

综上所述,用语用预设理论来指导影子训练法在大学英语听力课堂教学中的应用,屏弃了单一的方法而用多元的手段去调动大学英语学生的学习积极性和主动性,使他们参和到影子训练法各项任务中来.影子训练法似乎无法应用到大学英语听力课堂教学中来,影子训练法似乎无法应用到大学英语听力课堂教学中来,而我们要做的就是找到行之有效的方法突破这个瓶颈.影子训练法在大学英语视听说教学中能否得以成功实施,关键在于是否能够设计出好的、能激发学生兴趣的任务,把全体学生都调动起来,使学生有话说、敢于说、乐于说.因此在开展影子训练法各项任务教学过程中,教师必须开发预设触发语功能,以学生兴趣为出发点来设计教学内容,设计的任务要真实自然,运用多种策略使学生融入到愉快的学习氛围中,最终通过影子训练法提高让学生英语听力的综合应用能力.

3 语用预设理论

预设是自然语言逻辑中的一个重要理论组成部分,它吸收了真值条件语义学、逻辑学、语言学、语言哲学的研究成果.语用预设理论是以句子意义和结构为基础,结合语境推导出来的.在语言交际中,语用预设是指未表现出并隐含于语句中的预先设定的先决条件及语言背景知识.对这一概念的理解可以归纳为两点:第一种认为语用预设是交际双方所共有的知识或背景知识,因此它是言语活动发生之前的已知信息;第二种把语用预设看作是施行一个言语行为所必须满足的恰当条件.因此语用预设有两大明显的特征:共知性和合适性.语用学中的预设理论主要分为语义预设、语用预设两大类,而语义预设往往由触发语来引发.触发语是那些有助于获得前提的词语或者结构,我们可以将这些可以作为语用触发语,触发语是那些有助于获得前提的词语或者结构,我们可以将这些作为语用触发语的动词分为四类: 含蓄动词,如,forget,manage等;实情动词,如know,realize等;状态变化动词,如continue,stop等判断性动词,如accuse,change等.语用触发语还包括一些限制性或修饰性的词语,如a,the,again等,理解这些触发语有助于学生在话语理解中对信息的推断和提取能力.

结论:关于本文可作为相关专业语用预设理论论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文语用学预设否定论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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