诚信缺失下大学生体育教育现状途径,本文关于体育教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
体育教育论文参考文献：
摘 要：目前大学生诚信的缺失、道德背离的现象日益突显,给学校体育教学带来了极大的困惑,通过问卷调查、实地访谈得出：考试 现象频发、不遵守教学常规和谎言盛行不能按时按量完成训练已成为体育教育工作亟需解决的问题.调查发现主要的影响因素是学校,学校具体的影响因素是体育课功利化教育、体育教师的言行、校园的诚信风气和学校对不诚信的惩罚和诚信的奖励力度四个因素.
关键词：大学生；体育课诚信缺失；体育教育
通过知网文献查询发现,关于大学生诚信缺失的文章从1998年的两篇到2013年的302篇数量逐年成倍增长,数量的急剧增长表示大学生诚信缺失的问题倍受学界和社会的关注和重视,在2004年5《 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：一些大学生不同程度地存在诚信意识谈薄、社会责任感缺乏等问题.[1]但对不同科目诚信缺失的具体表现和影响因素没人研究,为此,我们在全省部分高校组织开展了 “大学生诚信体育教育状况调查”活动.本次调查采取从点到面的问卷调查方式,对高校大学生进行随机抽样调查,较全面地掌握了当前高校大学生体育课诚信道德状况,并形成了内容比较详实的调查报告,为进一步加强高校大学生的诚信体育教育提供参考.
1 大学生体育课诚信现状调查结果和分析
(一)体育考试 现象频发
当前各类高校大学生考试 现象严重以是普遍的问题, 现象渗透在大学各种类别的考试中, 行为已不是个别现象.另外, 主体呈现多元化,不仅成绩差的学生在考试中 ,很多成绩优秀的学生都存在 的行为.[2]通过调查发现39.1%的同学在体育课测试中存在 现象, 手段有* 、互相虚报成绩和超近道缩短跑的距离.基于目前中国高校体育教学现状,每个老师每节课平均40人的教学班,要上好体育课诚信考试显得尤为重要.
(二)少数人不遵守教学常规,影响极坏
遵守教学常规是完成教学任务达到教学目的的基本保障,但还是有少数同学不能很好地管理好自己.调查发现11.9%的同学在体育课上有违规现象,主要表现为：穿的服装不适合运动,迟到,早退,甚至旷课.调查中还发现新生和女同学基 遵守课堂常规,二年级学生表现较差.违反课堂常规的行为不仅会影响教学效果,而且如果不及时纠正会像瘟疫一样传染.
(三)近半数同学不能按要求完成训练量,谎言严重影响着教学质量
作为社会的人,大多数人认为“谎言在这个时代,已经不再是羞于启口的事了.”在这种扭曲世界观蔓延的环境里,怕累不能吃苦已是大部分大学生存在的问题,显然这让高校体育课陷入了极大的困境,调查发现45.6%的学生承认自己在体育课上不能按时按量完成老师布置的训练任务,而且在老师质疑的眼神下还随意撒谎.调查中学生对谎报训练量明显表示不以为然.高校体育课教学质量堪忧.
2 造成大学生体育课诚信缺失的因素分析
（一）大多数大学生认为学校因素是影响大学体育课诚信缺失的主要因素
此次问卷主要分析大学生自身以外的因素.以导致您体育课诚信缺失的主要因素是社会因素、学校因素,还是家庭人际因素为题的调查结果发现：有69.6%的大学生认为学校因素是导致他们体育课诚信缺失的最主要的外在影响因素,学校体育教育问题对他影响力最大；有55. 2%的大学生认为社会因素是导致他们诚信缺失的第二因素,影响力次之；有23. 4%的大学生认为家庭人际因素是导致他们诚信缺失的第三因素.可见学生认为学校因素是影响体育课诚信缺失的主要因素.
（二）关于学校因素影响体育课诚信问题的具体影响因素分析
学校因素是指高校中影响大学生诚信的各种因素的总和,它以课堂和非课堂的方式作用于大学生的诚信态度和诚信言行.在学校具体影响因素分析中发现,有24.5%的大学生赞同学校体育课的功利化是具体的外在影响因素；有22.3%的大学生赞同高校体育教师的言行是具体的外在影响因素；有35.6%的大学生赞同校园的诚信风气是具体的外在影响因素；有17. 6%的大学生赞同学校对不诚信的惩罚力度是具体的外在影响因素.调查证明学校体育课功利化教育、体育教师的言行、校园的诚信风气和学校对不诚信的惩罚和诚信的奖励力度四个因素是学校因素的具体影响因素.
3 校园诚信风气是影响大学生诚信的主要因素
校园的诚信风气是指校园内各层面、各机构、校园个人等的诚信态度和诚信状态.它表现为校方一惯的重诺履信和对诚信孜孜以求的诚信理念,教师一惯的学术诚信和对学生的眷眷引导,教职员工一向的诚信为人和对学生的师表示范以及学生对校园、教职员工诚信佳话的仰慕和追求,高年级学生对低年级学生的诚信垂范和告诫等.校园的诚信风气是每个进入大学校园的学生能身临其境、耳濡目染的诚信环境,是大学生诚信或不诚信的示范园.
4 高校体育教师的言行也很大程度地造成了学生体育课诚信缺失
高校教师的诚信缺失问题日益引起世人的关注,各种学术不端,权钱交易等行为屡见报端,这些现象虽不甚普遍,却具有不可估量的社会危害性.[3]
高校体育教师的教学失度是指高校体育教师在教学工作中失去了应有标准和尺度的一种教育现象.主要表现为：一是教师未按教学计划的要求完成既定的教学任务,而且课堂内容陈旧,观点滞后,只教不育；二是教师在教学过程中习惯于严于律生,宽以待己,而不能以身作则,其主要表现为要求学生在学习过程中要态度端正,按时出勤,不许迟到、早退,然而,教师本人却经常上课迟到、早退,甚至缺课；三是高校教师主次颠倒,只知搞科研,无心搞教学,甚至有些教师热衷校外赚外快,无力课堂教学.四是学校领导和教授由于事多极少有时间上课而随意给学生一个成绩的严重失度行为,影响极坏.高校体育教师的教学失度不仅严重影响了高校体育教学活动的正常运行和教学质量的稳步提高,同时也深深损害了高校体育教师的诚信形象,高校教师在这里的诚信缺失直接影响了大学生的诚信观树立.
结论：大学硕士与本科体育教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写体育教育怎么样方面论文范文。
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