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教员论文参考文献：
摘 要：教后感,也称为教学随感录,是帮助任职院校教员提高教学能力的主要方法之一.写好教后感,不仅能使教员善于思考、勤于总结、乐于动手,还有利于教员探索任职院校的教学规律,提高自身的教学水平和教研能力.
关键词：教后感 院校教员 作用 内容
教员,传道、授业、解惑也.为人师者,以教好书、育好人为第一要义,任职院校的教员既扮演着教书育人的角色,又肩负着授业解惑的责任.作为一名任职院校的教员,如何在教书育人的过程中传授学生优秀技能,是每一位任职院校教员需要积极思考的首要任务.
一、任职院校教导员写教后感的作用
教员写教后感,是符合“实践、认识、再实践、再认识”认知规律的,对提高教员本身的教学能力有着极其重要的作用.
1.收集教员和学员智慧的闪光点,深化教学认识
在授课前,教员要积极备课,撰写教案,但需注意的是,再详尽的教案也不能把课堂上的每一句话、每一个动作、每一个表情都体现出来,也不能预见教员和学员在授课过程中思维发散的全部情况.在撰写教案的过程中,虽然教员会预想到一些可能出现特殊情况时的对策,但在实际授课中往往并不适用.课堂上,随着教学内容的展开,问题情景的创设,教员和学员都可能会产生一些“灵感”,这些灵感往往“突如其来、转瞬即逝、不由自主”,若教员不利用教后感及时记录,一旦灵感稍纵即逝,对教员本身也是一种遗憾.因此,教员要做一位有心人,及时记录,随着日积月累,教后感中的内容一定会成为一笔非常宝贵的财富.
2.积累教学经验,改进教学
一般情况下,精心准备好的一堂课经过课堂实施和检验,教员总会从教学过程中发现亮点和不足.究其两者根源,教员在课后都需要及时理解、及时记录,否则很容易遗忘.通过认真思考,及时总结,将相关要点进行及时记录,以后授课中遇到类似问题,教员便可轻松应对.因此,养成撰写教后感的良好习惯,能及时、真实地把教学过程中的亮点和不足反映出来,从而帮助教员积累教学经验,改进教学方法,提高教学效果,提升教学质量.
3.提供第一手的素材
一名优秀的教员,要使自己的教学取得一定的成绩,不仅要勤勤恳恳,踏实肯干,更要积极地进行教学研究,在日复一日的课后总结中积累经验,在年复一年的教学经验积累中寻找共性,从中提炼精华,形成自己独到的见解,经过系统地整理,撰写出质量较高的教学论文,为他人提供借鉴.
二、任职院校教员写教后感的内容
教后感是教员教授完一堂课、或是教授完一门课后,针对教授过程中的教学对象、教学方法、教学环节、教学内容、教学侧重点等方面所进行的总结,有利于在以后的教学过程中做得更好,改进存在的不足,是自我提升教学能力的有效手段.写好教后感,教员可从以下几个方面着手：
1.总结成功的经验
教授一堂课,总有成功之处,它体现了教员的创新教学思维,从不同的角度和深度把握教材内容,以相对完善的方法设计教学环节,以较为恰当的方式实施教学内容,以偏于巧妙的手法驾驭课堂氛围,所以教员可以将教学实践中自己感受最深、达到预期效果和引起学员共鸣的做法及时记录下来,以供其他教员和学员借鉴.
2.查找不足之处
教学过程是一个由多种因素构成的动态过程,包含了多方面的因素,一堂课无论多么成功,总会存在一定的瑕疵.如教学方法和受训人员的适用问题、教学互动的应用问题、实验实习的条件满足问题及课堂中出现的突发事件处置问题等.这些都需要教员在课后进行认真反思,仔细分析,查找出问题的根源,从主观上寻找原因,找出对策.这样才能在今后的授课中汲取教训,提高教学能力.
3.及时反映学员的学习情况
课堂教学效果的好坏主要看学员“学”和“练”的效果,教员教得如何?学员自己学得如何?最具发言权的是学员,所以教员要善于观察、善于捕捉学员的反馈信息.对学员的见解,教员要及时给予肯定,鼓励学员敢于发表意见.
参考文献：
[1]胡圣红.任职教育院校“双师型”教员队伍建设探究[J].继续教育研究,2008,（11）.
[2]王二尧,李屈.推进任职教育院校教员队伍素质能力整体转型[J].军队政工理论研究,2010,（5）.
（作者单位：空军第一航空学院）
结论：关于本文可作为相关专业教员论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文部队的教员是什么级别论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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