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主题:蕴蓄论文写作 时间:2024-02-09

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司各特说过:“生活中最有用的东西就是自己的经验.”数学活动作为一项富有生命活力的活动,学生在交往互动过程中在习得知识的同时会获得一定的活动经验,这对学生今后的学习与生活构成一定的支撑.《义务教育数学课程标准》(2011年版)在总目标中新增了:“参与综合实践活动,积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验.”凸显了国家对学生数学活动经验的重视,不难看出数学活动经验对数学学习的重要性.“综合与实践”也是数学教材中新开辟的教学领域,这种以问题为载体,突出学生参与性的学习活动,是学生自主探究实践的平台,更是学生积累数学活动经验的渠道.笔者在小学数学教学中以“综合实践活动”为载体,注重活动经验的培养,使“综合实践活动”成为学生数学活动经验蕴蓄的绿野.

一、激励主动参与,积累观察操作经验

数学综合实践具有显著的实践性和探索性特点,观察和操作是综合实践活动中学生开展数学探究不可或缺的途径与手段,综合实践活动中需要学生的主动参与,积极探究,通过动眼观察、动手操作等手段对问题展开探究.在探究过程中,我们要注重对学生观察技巧、操作能力等方面的培养,为他们今后的数学学习积累一定的实践操作经验.

观察是获取信息的主要窗口,数学活动离不开观察,有效的观察可以捕获重要的信息,为问题的解决提供线索.我们要在实践活动中培养学生的观察方法和观察技巧,通过亲历观察活动获取数学对象的特征,把握数学对象间的关系,在实践活动中不断丰富观察经验.操作活动是学生开展综合实践活动的重要方式,为了提高操作效率,获得良好的操作方法经验,养成良好的操作习惯,我们要引导和激励学生科学操作,养成操作目的明确、操作步骤有序、操作行为规范的良好习惯与经验.

《校园绿地面积》是苏教版数学五年级上册的综合实践活动内容,在教学中,我带领学生参观学校,观察了解学校校园绿地分布情况.在观察中,我指导学生从整体到局部地进行观察,先对校园绿地分布做整体把握,然后逐个仔细观察分析每一块绿地,在观察每一块绿地时,我引导学生观察绿地的形状,看看形状是否规则,了解都是什么形状,如若不规则,可以分割为哪些规则图形.在具体测量时,我先引导学生思考需要测量哪些数据,提醒学生测量时注意测量的准确性,使用卷尺时要将零刻度对准线段的一端,卷尺要拉直,在测量三角形、梯形绿地的高时要做到卷尺和底边垂直.综合实践活动在学生操作前要做好精心布置,在学生操作时关注掌控、耐心指导.在每次实践活动中,我都有意识地教授学生观察、测量、制作等方面的要求、方法和技巧,做到观察有序,关注重点细节,操作规范,高效操作,并让他们充分操作实践,逐步获得一定的实践活动经验.

观察经验与操作经验的获得与累积必须亲历实践活动,亲自参与探究,主动体会领悟,最终内化积蓄.在学生活动中或活动结束后,我们要及时诊断反思,归纳整理,作出评价,用激励性评价归纳观察和操作方法,积累观察、操作经验.

二、激引活动设计,积累自主探究经验

综合实践活动是一种探究性活动,以学生为主体,以问题为载体,在实际生活情境中,通过观察、操作等手段展开调查探索,从而自主解决问题.综合实践作为小学数学课程新增的一种探究性学习平台,旨在培养学生的实践能力和自主探究精神.在综合实践活动中,我们要引导学生自己发现问题,自行设计活动方案,自主实施行动研究,在完整的实践探究中丰富和积淀自主探究经验.

活动方案的设计是综合实践活动顺利开展的基础工作,也是一项创造性活动,该项活动如果让学生自己来完成,将有助于学生积累自主探究经验.在数学教学中,我经常激发并引导学生借助所学知识和原有生活经验,通过独立思考,自主发现问题、分析问题、设计方案.

学生的潜力是巨大的,让学生依据已有经验自主设计活动方案,不但可以激发学生的活动兴趣,培养学生的创新意识,还可以在原有经验的基础上积累丰富的自主探究经验,从而真切提高实践活动效果.

三、激勉协同合作,积累合作交流经验

通过交流,发展理解他人、团结互助的合作精神,是数学综合实践活动课的重要目标之一.综合实践活动旨在通过学生之间的合作与交流,进行互助互学,在交流中沟通感情,碰撞思想,共同提高.

“若不团结,任何力量都是弱小的.”合作学习是当今教育界倡导的一种高效学习方式,在数学综合实践活动的教学中,我们要激发和勉励学生开展协同合作,发挥集体的智慧和力量,实现问题的解决.要在每一次的合作中反思与总结,积累合作交流的经验,提升合作学习的质量和效益.《怎样滚得远》是苏教版数学四年级上册中的综合实践活动课,让学生应用所学知识通过实践活动研究斜坡与地面成什么角度物体滚得远的问题.在该课的教学中,我采用了小组合作的教学方式.我首先引导学生在情境中提出问题:“胶带圈从斜坡上滚下来,滚出的距离跟什么有关系?”然后让各个学习小组围绕问题进行猜想,有的学生说:“胶带滚出的距离和斜坡与地面成的角度有关系.”有的学生说:“斜坡与地面的角度越大,胶带滚得越远.”为了验证猜想,学生们提出要通过实验来验证.于是,我给每个小组一套实验器材:木板、圆柱形胶带圈、量角器、卷尺、砖块、三角板一副、记录单,学生带着实验材料兴致勃勃地来到操场中间,兴奋得忘乎所以,只顾自己快活,有的拿起胶带圈乱抛,有的拿着木板不知如何摆放.于是,我立即召集学生说:“我们在实验时要学会合作,组内成员之间要相互配合,协同完成实验任务,让我们比一比哪个小组合作效率高,看看谁先研究得出实验结果?”在我的组织和勉励下,各小组学生围拢在组长周围,各组员各司其职,有的用木板和砖块搭斜坡,有的用量角器量出斜坡与地面间角的度数,有的用胶带圈从斜坡上自然滚下去,还有的用卷尺测量胶带滚动的距离.分工不分家,在活动中,他们相互提醒,比如:如何做到滚胶带时让胶带笔直前行,测量距离时怎样量得准确.经过几次实验,学生逐渐懂得了合作,在相互配合中积累了合作交流的经验,顺利地完成了实验任务,有效地解决了实际问题.

小组合作有助于培养师生之间以及学生之间的情感,有助于提高学生的交往能力,为今后的生活、学习、工作积累经验.

四、激增策略意识.积累问题解决经验

数学来源于生活且服务于生活,在学以致用中解决问题是数学学习的终极目标.为了积累学生解决问题的经验,我们要为学生积极创设解决问题的机会,在经历解决问题的过程中灵活运用各种策略,体验策略的多样性,增强策略意识,积累问题解决经验.

综合实践活动应始终以问题的解决为中心,解决问题的策略多种多样,如猜想、推理、实验、操作等,不同问题有不同的解决方法,为了提高问题解决的有效性,我们要培养学生的策略意识,让他们学会根据实际问题的需要,选择恰当合理的策略,日积月累解决问题的经验.

经验在实践中诞生,在应用中积累.欧文说过:“经验是真知与灼见之母,因而它的一切举止都是明智而又坚定的.”数学活动经验是学生一生的财富,让我们依托数学综合实践活动,积累学生的数学活动经验.

结论:适合不知如何写蕴蓄方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于蕴蓄论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

如何让综合实践活动乐在其中
摘 要: 兴趣是最好的老师,只有让学生在综合实践活动中享受乐趣,学生才会对综合实践活动倾注全部的热情,才能达到获取知识、发展能力的目的。本文从活。

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