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稚笔绘童心论文参考文献：
【摘 要】幼儿添画教学既激发了幼儿绘画的兴趣,同时又兼顾了绘画的技巧与画面的美观性,可以从绘画的内容选择、过程指导、辅助技巧、评价想象四方面入手指导,让他们自由地开展想象,发展创造性思维,培养动手能力,我们的孩子才会更爱艺术,获得身心的和谐发展.
【关键词】趣入手；巧引导；多辅助；奇想象
《3-6岁儿童发展指南》中明确提出“能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物.”小班幼儿的手部肌肉发展还不成熟,参加绘画的目的性也不强,更多时候是以涂鸦为主,这时候老师如果过多地教,强调绘画的技巧,就会使幼儿失去绘画的兴趣,如果放任不管,幼儿的绘画水平又难以提高,无法达到指南中提出的要求.这时,幼儿添画教学恰好既激发了幼儿绘画的兴趣,同时又兼顾了绘画的技巧与画面的美观性.下面就谈谈我在添画教学实践中的几点思考.
一、添画内容“趣”入手
俗话说：“兴趣是最好的老师.”只有让孩子亲身经历,在体验中感受美术活动给他们带来的无穷乐趣,才能激发孩子对美术活动的兴趣.如何把幼儿的注意力集中到绘画活动中来,首先得设计充满趣味性的内容.例如我根据“圆”的添画教学,可以首先设计《小鱼吹泡泡》的活动,教师在画纸上事先画好小鱼,让幼儿添画泡泡,还可以鼓励幼儿比一比谁的小鱼吹得泡泡多.在幼儿掌握了画圆的基础上再设计《甜甜的糖葫芦》,在教师画好的竹签上,让幼儿添画糖葫芦,谁的糖葫芦在竹签上要排队排得整齐,那他的糖葫芦就是最甜的,幼儿会争着要画出最甜的糖葫芦,教师通过这种方法锻炼了幼儿按要求画圆的能力.接着可以再设计一个《美丽的太阳花》,在教师给出一个“花心”的基础上,让幼儿围绕花心画出半圆型的花瓣,有的花瓣扁胖些,有的细长些,教师说我们的花园里还需要更多美丽的花朵,激发幼儿画出更多不同的花瓣.三个活动本着循序渐进,由浅入深的教学原则,让幼儿在愉快地情境中,轻松掌握了多种画圆的方法.
二、添画过程巧引导
小班幼儿学习绘画,最主要的是模仿,当他们遇到了感兴趣的事物,就会非常乐于模仿.这就要求老师要非常巧妙地引导幼儿去模仿.首先要创设生动的情境,有趣的画面情境让绘画成为一种游戏,能充分激发幼儿参与绘画的热情.例如在《小山羊吃青草》这一活动中,教师可以创设这样的情境：小山羊肚子饿了,想去草地上找一些嫩嫩的青草饱餐一顿,可是青草已经被老牛伯伯吃得只剩一点点了,小朋友们来帮帮它好吗?在这样的情境中,自然过渡到青草的添画教学中来.其次,教师有效的范画也是幼儿提高绘画水平重要依据,例如在《拇指人》的教学中,当幼儿用拇指在纸上按好身体后,接下来就要通过添画手脚将拇指人画完整,教师就可以示范一个手臂向上的小人,让幼儿尝试手臂还可以平举,还可以向下,还可以示范眼睛笑眯眯的小人,让幼儿尝试眼睛大大的小人等,正是这些有效的示范,让幼儿学到了绘画的方法,又可以在一些细节上有所创新,最后才能呈现出丰富的作品.
三、添画技巧多辅助
说到绘画的技巧,大家首先想到的是简单枯燥的重复练习,但是对于小班的幼儿来说,这个方法显然行不通.小班的孩子更容易被一些趣味性强的事物所吸引,所以我们在传授绘画技巧的同时,要采取一些辅助的方法,我们可以在绘画环节中渗透儿歌,探索多种有效的方法和途径增强幼儿的绘画积极性,让画画成为幼儿的一种游戏,一种能获得快乐的活动.例如,我们在教学幼儿在树叶上添画七星瓢虫,如果教师按顺序讲解,幼儿就会觉得枯燥乏味,而且不容易记住,我们可以设计一首儿歌,“一个大圆球,头上戴帽子,长出两颗小芽芽,圆球切两半,七颗星星往里躲,六只小腿爬爬爬.”这样通过儿歌的辅助,将七星瓢虫的外形特征和绘画步骤清晰地现了出来,既激发了孩子的绘画热情,又化简了孩子的绘画难度,真可谓一举两得.小班幼儿对于生活中一些常见的动物特征也非常了解,那我们在教学动物时就可以充分利用幼儿的已有经验,通过一问一答的形式,让动物绘画教学变得具体、生动、形象.儿歌以通俗易懂的内容深受孩子们的喜爱,当儿歌遇上绘画,难点将被一一化解,孩子們的绘画活动也变得轻松有趣了.
四、添画评价奇想象
《纲要》中所倡导的个性化艺术教育,教师的评价标准,必须建立在尊重幼儿创作意图和绘画心理的基础上,只要是幼儿能够解释的作品我们都应该给予肯定,评价的目的在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性.班里的乐乐小朋友在绘画时画了一个绿色的太阳,而别的小朋友画的都是红红的太阳,我就问了乐乐：“你的太阳为什么是绿色的呀?”乐乐说：“太阳太晒了,小朋友汗都流出来了.我的太阳要晒出绿树一样的颜色,让小朋友凉爽一些.”乐乐是多么有心的一个孩子呀,我把乐乐的太阳展示给小朋友看,并给他的太阳编了一个故事,小朋友向乐乐投来赞许的目光,这样一次简单的点评,让乐乐内心充满了自豪感.（1）在美术这一领域中,儿童可以以自己的方式理解世界,自由地表达自己的所思、所想和所感,从而获得许多足以引起他们兴趣和愉悦的经验.而我们教师要尽可能多的与孩子交流,读懂孩子的画,了解孩子的内心世界及发展趋向.有趣的添画给了孩子们一个无限想象的依托,他们乐在其中,乐此不疲.总之,我们只有尊重孩子的学习特点,再加以适当的引导,（2）让他们在大胆想象和创造中体会从不同角度看待周围事物,并去想象和构思,体味发现美、创造美的哲理和乐趣.教师只有把握好其中的真实内涵,才能在教学实践中收到事半功倍的效果,才能让幼儿在绘画活动中真正绽放思想,演绎美好.
【参考文献】
[1]朱家雄.幼儿园课程[M].上海：华东师范大学出版社,2011：130
[2]杨莉.让创意在添一笔中流淌[J].早期教育,2014.03：07
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