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本色论文参考文献：
摘 要：随着新课程改革的推进,传统的“教学生态”正在向着更开放、更自由、更具人文性的方向发展.针对现在小学语文教育如何打造新生态课堂的问题进行阐述,以期能给广大小学语文教师同行带来参考和启示.
关键词：生态课堂；小学语文；语文教学
有教师说,要想适应当前的教学形势,有三个好方法非常实用：第一,是让学生对学习产生兴趣；第二,是要以学生为主体,采用灵活的教学方式,让学生由以前被动地学习知识转为主动学习；第三,教师要把课堂还给学生,让学生能够充分发挥自己的个性.其实,综合这三点来看,这就是目前生态课堂的具体表现形式.随着我国教育的不断发展,生态课堂几乎已经蜕掉了以往“满堂灌”的传统外壳,正在向更开放、更自由、更具人文性的方向发展.笔者将结合自身经验和有关文献,浅谈一下打造新生态课堂的几点做法.
一、重视预习,培养学生自主学习的能力
生态课堂讲究的是体现学生的主体性.但是,学生要想发挥自己的主体作用,首先应该在课前做好预习工作.因为,如果学生不作任何预习,直接导致的一个结果就是对所学的内容一无所知,那么等到教师上课的时候,学生就会陷入被动,只能任由教师牵着走,这就和传统的“满堂灌”毫无区别了.从某种程度上来说,学生上课学习就好比上战场打仗,而预习就是战前的敌情侦察,试想一下,如果学生无视敌情侦察而贸然进入战场,那么结果如何,相信是不说自明的.所以,教师引导学生做好课前预习很重要,这不仅能让学生获得学习上的主动权,还有利于学生在预习过程中慢慢摸索出贴合自身特点的学习方法,进而获得自主学习的能力.
此外,教师需要注意的是,在为学生布置预习作业的时候,一定要结合学生的年龄特点.一、二、三年级的学生因为年龄偏小,所以教师应该在课前五分钟亲自引导他们进行预习,借此渐渐培养他们的预习意识；而对于四、五、六年级的学生,教师完全可以放手让他们自行预习,或者必要的话,联合家长辅助学生进行预习.
二、贴近生活,重视在教学中延伸历史知識和法律常识
现阶段,小学生历史意识和法律意识较为淡薄.很多小学生对历史人物的理解仅限于网络游戏里的设定.比如,说起李白,很多小学生的第一印象竟然是游戏《王者荣耀》里的一个角色,而不是诗仙李白.除此之外,近些年我国青少年犯罪越来越偏低龄化,网上时常能看到有小学生因为无知而致人死亡的案件.这也从侧面暴露出了我国在小学生法制教育方面的缺失.
语文,作为一门集工具性和人文性于一体的综合性学科,能够很好地培养学生的历史意识,并且普及学生的法律常识.但是,就当前的教学现状来看,很多教师忽略了这两点,而是将大部分的注意力都投入到了字、词、句、段、篇的教学上.从长远来看,这对小学生将来的发展是非常不利的.而且从生态课堂的角度来说,这也完全是一种教学内容上的“生态失衡”,即：只注重教授学生教材上的基础知识,却忽略了学生的实际生活.因为无论历史还是法律都与学生的生活息息相关.历史能加强学生的思考深度和广度,而法律则可以规范学生日常的言行.两者都对学生的健康成长大有裨益.那么,在日常的语文教学中,教师该如何就历史和法律进行渗透呢?其实归根到底,就在于教师上课时对所学的内容进行合理延伸.首先说历史,教师在讲《圆明园的毁灭》时,完全可以为学生概述一下当时的历史背景,并引导学生总结出“落后就要挨打”的历史教训.如有必要,教师还可以引导学生在课下自行观看《圆明园》纪录片,让学生亲眼看到美丽的圆明园是如何被外国侵略者一点点毁灭的,进而培养学生的爱国情怀.然后说普法教育,在学习《鸟的天堂》时,教师不妨借此向学生普及一下《野生动物保护法》.当然,不必面面俱到,只要告诉学生随便猎杀动物是违法行为即可.如果把教材上的内容看成一条大鱼,那么历史和法律的渗透就是大鱼身上的鳞片,除此之外,时事、科技、地理等很多内容都可以对学生进行渗透.这样做不仅能使语文课的内容更加丰富,还能在一定程度上开阔学生的视野、吸引学生的注意力.
三、分成小组,促进学生共同进步
分小组学习,突出学生的个性,是当前生态课堂主推的学习模式之一.在分小组学习的过程中,学生能够互帮互助、取长补短,这不仅有利于学生拓宽自己的知识面,还能强化学生的合作意识,进而增强整个班集体的凝聚力,营造良好班风.不过,值得一提的是,在学生进行小组学习的时候,因为学生年龄较小,自制力差,总会发生这样或那样的问题.因此,教师必须要充分发挥自身的引导作用和监督作用,避免学生小组讨论时没有明确的主题或者利用小组学习时间讨论与学习无关的事情.此外,教师要对那些生性内向或者学习能力较弱的学生格外注意,因为这样的学生很有可能无法充分参与到小组讨论之中.教师应视情况改变教学策略,以保证这些学生能够得到提高,进而使每一个学生的主体地位得以突出.
总而言之,所谓的生态课堂就是要把课堂还给学生,充分尊重学生的主体地位.除此之外,教师还应当利用语文这门科目的特性,积极地让学生进行课外知识的延伸,从而打造出高效、活跃的语文课堂.
参考文献：
[1]边冬梅.生态课堂在小学语文教学各环节渗透的思考[J].好家长,2017（38）.
[2]阎晓宏.基于新课程改革理念下小学语文生态课堂的构建[J].中学课程辅导（教师教育）,2017（10）.
编辑 范昕欣
结论：关于本色方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关本色论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
追求本色语文感悟情境魅力
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