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主题:人才培养论文写作 时间:2024-02-05

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摘 要:《软件工程》课程作为培养学生软件工程能力的一门核心课程,通过构建先进的课程体系、工程化案例,将抽象的软件工程方法具体化、实例化,使学生更好地理解软件工程基本原理和方法;通过个人实践项目和团队合作项目开发,全面激发学生的学习乐趣,使学生增加实践经验,提高动手能力和团队协作能力,体验软件项目开发中的岗位角色;通过这些方式方法,更深入的促进《软件工程》教学改革.

关键字:软件工程 教学改革 驱动式教学

软件工程是综合运用计算机理论和技术以及工程管理的原则和方法,按照用户需求及设定的预算和进度,实现特定功能的软件产品的定义、设计、开发、测试、发布和维护的工程或以之为研究对象的学科.由此可见,学科特点决定了软件人才的培养需要兼顾系统的理论知识掌握和综合的工程实践锻炼.然而,软件工程人才培养普遍存在重理论、轻实践,理论学习不系统、实践锻炼不完整,以及考核标准不科学等问题,难以达到社会对软件开发人才的需求标准.软件工程课程的改革思路和建设效果对学生工程实践能力和创新意识具有重要的影响作用,为了达到对软件人才培养的较高要求,需要对该课程的教学内容、实践流程、指导方法和考核方式进行了全方位的改革.

一、构建完整课程体系

IEEE 发布的软件工程知识体系包括10 个知识领域:软件需求、软件设计、软件构造、软件测试、软件维护、软件配置管理、软件工程工具和方法、软件工程过程和软件质量.参考这10个领域知识,根据教学目标,结合基础知识、先进技术和工程实践等方面组织整个课程内容,建立基于知识、应用、实践和综合型软件项目开发四维一体的课程教学体系结构.应用体系包括用例图、类图、状态图、顺序图、Rational Rose、能力成熟度模型、软件重用和软件构件.实践体系包括三个具体的小规模软件的设计和开发.综合型软件2组开发体系包括两个具体的中等规模软件的设计和开发.

二、实施项目驱动式教学

软件工程的理论和方法是从众多软件开发实践中总结出来的,但是对于缺乏软件开发实际经验的本科生来说,单纯地讲授理论知识往往使学生感到枯燥无味且难以理解.

1.对于知识内容,引入一些经典案例进行教学.诸如爱国者导弹、网络病毒攻击、ARIANE 5 火箭等,从这些经典案例出发,了解软件危机产生的原因,逐渐了解到软件危机的产生不仅仅只是程序代码的错误,更多的是设计上的缺陷,认识到软件工程的重要性,也了解到软件工程要解决的主要问题,即以软件工程的原理和方法为指导,严格遵循软件过程规范和步骤.在这个过程中,案例的选择非常重要.案例选得过于简单,不能突出软件工程的重要性,案例选得过于复杂,又不能提高学生的学习兴趣.所以,应选择一些有代表性的,突出反映软件工程某一方面且又带有一定趣味性的案例.

在软件项目管理方面,引入项目管理的思想,通过诸如微软公司和 IBM 公司等的人员组织和项目管理,使学生了解到成本、人员、进度、质量、风险等因素在软件开发过程中的重要性,弄清项目管理中人员、产品、过程和项目之间的关系,特别强调在后期的团队协作和项目沟通中这些因素的重要性.

2.在软件工程的应用方面,设计针对性的案例.重点介绍 UML 知识,并结合 Rational Rose 讲解其具体应用,还应介绍 CMM 软件的重用技术、软件构件等知识,引导学生自学新知识、新技能.

3.对于软件工程的实践教学,对于每一个具体软件过程阶段,应设计具体的应用案例.如: 银行计算机存储系统;机票预订系统;患者监护系统等.这些具体的应用案例,虽说不是一个完整的软件工程开发,但是通过这些具体的应用案例,学生能够更好的理解和掌握软件开发每一个阶段的具体任务和方法,也对软件项目管理有一定的认识.

4. 综合型软件项目开发是对软件工程知识的综合应用,结合成绩管理系统、图书管理系统、问卷调查系统、视频游戏软件等教学案例,论述各个系统在需求分析、体系结构设计、用户界面设计、详细设计、软件测试和软件维护等等方面所做的具体工作和设计的技术问题.

三、构建合理开发团队

实践教学是本课程中一个重要的组成部分,一般在指导老师的带领下以团队的方式进行,要求一个团队通常由3-5人组成,开发一个实际的具有一定规模的软件系统,包括实验准备、分析设计、编程测试和软件交付等环节,最终要提交软件、开发文档和进行答辩.通过实践环节,侧重培养学生发现问题、独立分析问题和解决问题的能力以及团队合作精神,使学生初步体会到一个软件开发项目全过程.同时,在实践过程中,也要注重将小组协作、过程管理、成本因素和参和兴趣相结合,使学生在一个规范可控的过程中完成实验项目的开发.

对于软件工程课程实践环节来说,仅仅提供一个软件开发项目是远远不够的,学生还需要一个适合协作式项目开发的软件工程环境.这个环境应提供软件开发所需要的相关硬件和软件.营造一个适合软件工程课程实践项目的软件工程环境是软件工程实践教学取得良好效果的关键.因此,应专门编写软件工程的实验指导书,包括开发过程模型、系列文档模板、软件编码规范、阶段评审标准等,使实验和实践环节规范有序; 同时将常用的软件工程工具引入到课程实验项目中,使用配置管理工具将所产生的各种制品控制在有序管理之下,使用建模工具和测试工具进行软件的分析、设计和测试.

四、设置多元化考评方式

传统考评方式越发不能体现学生软件开发等实际操作能力,而且和多元教学模式也越发不配套,为此采取多元化考评方式才是科学有效的,考评环節应当包括笔试、设计课程、角色扮演和项目总结等诸多方面.为此,评分比例可考虑按如下几方面安排和改进: 一是笔试可规划占据整体成绩 50% 的比例,主要针对学生理论知识掌握和学习效果进行考核;二是课后的角色扮演占据整体成绩 25% 左右的比例.教师按照学生角色扮演表现给予评分,按如下三部分取得平均值:即整体项目成绩、自主完成文档成绩、小组其它成员完成文档平均成绩;三是项目总结和心得体会比例也大约占据 25% 左右.按照学生软件研发时撰写收获教训或经验成长报告,小组成员构建开发日志情况互相评分,以此作为整体考核成绩的第三部分.

五、结束语

伴随着软件开发行业的迅速发展,《软件工程》的教学改革也势在必行,创新教学理念,构建先进的课程体系;创新教学方法,推动案例化探索式教学;创新教学模式,全面激发学生的学习乐趣, 通过多种方式全方面促进《软件工程》教学改革发展.

参考文献

[1]《软件工程》课程的教学改革探索[J]. 金淑娟,杨滋荣. 教育教学论坛. 2015(31)

[2]《软件工程》实践教学改革探讨[J]. 任小娟. 软件工程. 2017(10)

[3] 基于校企合作的应用型高校《软件工程》课程教学改革[J]. 阳建中,胡俐蕊,黄东,李贤阳,陈慧蓉. 现代计算机(专业版). 2017(18)

[4]基于就业的软件工程课程教学改革[J]. 李小荣,疏志年,朱爱国. 巢湖学院学报. 2014(06)

结论:适合不知如何写人才培养方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于人才培养的重要意义论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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