在虚拟画面中，随古建穿越时空,本论文可用于古建穿越时空论文范文参考下载，古建穿越时空相关论文写作参考研究。
古建穿越时空论文参考文献：
灯草胡同的“夜奔北京”四合院客栈
一位耄耋之年的“老北京”第一次戴上VR（虚拟现实）眼镜,透过屏幕看到了北京西四地区几座四合院的三维复原画面,那些消失多年的建筑和街道在眼前重现.
“这里面和我们过去看见的景儿一样,好像又回到了小时候踢球的地方.”他说.
老人从VR眼镜中看到的画面,是老北京“经典古建筑复原”项目成果的一部分.该项目的宗旨,是通过VR、AR（增强现实）、360全景、全息投影等高科技手段,虚拟复原北京城内各个类型的经典古代建筑.
“我们希望借助科技手段,让古建筑及其文化得到大众更好的接纳.”该项目的参与者张予正说.
以古人之规矩
北京古代建筑研究所的研究员李卫伟是该项目的发起人和负责人,“三年前开始有了这个念头,便再也放不下了.”
在从事古建研究的16年里.李卫伟走遍了京城几万个四合院,拍摄了十数万张照片,从四合院的建筑布局到建筑设计细节.甚至院落中的花木绿植.都准确地“备份”在了他的大脑和电脑中.
作为中国传统民居的一种经典建筑形式,四合院至少有3000年的历史,以北京地区为典型.
“这些四合院里藏着流传了几千年的文化.”李卫伟说.中国人“天人合一”的思想也倾注在了四合院建筑的一砖一瓦、一花一木之中.如“忠厚传家久,诗书继世长”这副老北京四合院最常见的门联和大街小巷遍植的国槐,在宋代文学家苏轼的《三槐堂铭》中都能找到历史文化渊源.
西方建筑讲究坚固、实用、美观的三原则,而中国古建筑则讲求坚固、实用、重生.
中国古人对美的追求较为含蓄.往往把建筑的形式美融入其功能与内涵中.比如最近很“网红”的故宫檐兽,除了外观的审美,它们是用来固定瓦片的重要建筑部件.“中国吉建筑中几乎没有无用之物,这里蕴涵着中国人的哲学.”李卫伟说,鉴赏四合院不仅是对建筑本身的赏析,也是对中国历史的研究.以及对文化、思想的释读.
开自己之生面
2018年底,李卫伟和他的团队计划将一个名为“西四头条到八条虚拟游览系统”的产品上线.这是一个基于VR和360全景技术的创新项目,人们可以借助VR可穿戴设备或者手机“游览”北京的胡同和四合院.在虚拟画面中“穿越”到一二百年前的京城,一睹古建筑之美.
这将是团队第一个落地的课题项目.这会是古建筑展示、传播模式的一次颠覆.“它的强互动性、普适性以及信息传递方面高层次的可读、可知性,都是现有的展示方式无法比拟的.”李卫伟说,“过去办个展览.动辄出动几个集装箱,还未必吸引人.现在两个人加一个拉杆箱,全世界巡展都没问题,而且从小孩到老人都爱看.”
李卫伟的手机中.还“雪藏”著另一个处于探索阶段的AR产品样本.打开应用,扫描一幅古建筑图书中的插图,屏幕上就出现了建筑斗拱的三维画面.通过简单的操作,使用者可以查看建筑构件的模型、聆听语音介绍,或亲手尝试虚拟拆装.
“现在市场上还找不到基于AR技术的古建类图书,相关技术已经成熟,我们能填补这一空白.”然而这一项目的推进却并不顺利.除了这个李卫伟自掏腰包制作的样本.尚未得到资金支持,正处于搁置状态.
团队其他几个创新项目的命运也大多如此.谈到项目推进过程中遇到的困难.李卫伟在担忧之余也保持着乐观的心态,“我们已经很高兴了,总算起步了.时代在发展,我们都看好这项事业的潜力.”
“复原”古建,瞄准未来
古建筑的魅力在于传统,也在于发展.“建筑与时代同步,不断进益.我做这个项目也是受了建筑的启发.”李卫伟说,数字技术是这一代人的优势,虚拟技术可以让今人瞬间去到古代.
这种差异促使了李卫伟和团队的聚合.“这是一个很交叉的团队,我们需要一丝不苟的白发专家,也需要玩游戏长大的‘90后’.”李卫伟说.在他案头最显著的位置,除了大部头的《北京四合院志》,还有一本记录着游戏设计原则的笔记.这个有着“最萌年龄差”的团队.试图用前沿的游戏思维去展示传播古老的中国建筑.
“我们想要的是像‘沉迷’游戏那样的用户黏度.”25岁的历史学硕士张予正说,很多游戏都曾是他灵感的源泉.
北京古建筑研究所正在筹划和高校合作,开设古建筑制图的相关课程,以吸引和培养对复原古建筑有爱、有志的年轻一代.
李卫伟的心里还藏着一个宏大的“复原北京计划”.把整个清朝的北京旧貌完整地复原成人人能看见的三维影像.“未来的一天,一个第一次来北京的游客,只要拿出手机,扫描街道的一角,他就随着古建筑开始了‘穿越’时空之旅.这多有意思.”
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讲求画面展开，彰显记叙文独特魅力
记叙文是一种写人记事写景状物的文体，以其形象塑造的丰满和事件表述的曲折而大放异彩。一篇优美的记叙文，字里行间处处流淌着精彩“瞬间”。这些“瞬间”。
凸显画面感，为阅读教学增色
所谓“画面感”就是指看了一篇文章像看了一幅画一样，也就是文章中所说的文中有画。在阅读教学中，怎样才能使学生阅读得有滋有味，从而达到古人“读之而喜。
关注画面感，引向阅读深处
画面感就是能让学生将文字转换成画面，小学生善于形象思维，教学中充分发挥小学生这—特点，便可以有效地提升课堂教学效果。下面结合教材中的片段，具体谈。