初中数学学习指导的理论和实践,本论文为免费优秀的关于初中数学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
初中数学论文参考文献：
近几年来,旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学习指导的理论和实践已是初中教育改革的一个热门课题.这一课题的提出和研究,不仅对当前提高初中教育质量、实施素质教育具有现实意义,而且对培养未来社会发展所需要的人才、促进科教兴国具有历史意义.随着社会、经济、科技的高速发展,数学的应用越来越广,作用越来越大.因此,提高初中教育中的数学教学质量,就显做到尤为重要.在初中数学教学中正确、科学地授学生于“渔”,正是数学教学改革的一个突破口.
一、授“渔”的必要性
1.初中数学教学方法改革的需要
长期以来,数学教学改革偏重于对教学理论的研究,对学生如何学、怎样学,却很少有人问津.前苏联教学论专家巴班斯基指出：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的.”当前,教学方法改革中的一个新的发展趋向,就是教法改革与学法改革相结合,把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处.从这个意义上讲,学习指导应该是教学方法改革的一个重要方面.
2.培养学生学习能力的需要
埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号.学法指导的目的,就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握学习方法,培养学生学习能力.
3.更好地体现学生为主体的需要
我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.” 他强调了学习指导中以学生为主体的重要性.教师在教学过程中的作用,是为学生认知的发展提供种种有利条件,帮助、指导学生学习,培养学生的自学能力和习惯.
二、授“渔”的有效性
从学生学习的几个环节可把学法指导的内容分为以下五个方面：
1.授以“读法”.在读的过程中,教给他们读书的方法：粗读、细读、研读.
2.授以“听法”.初中学生往往对课程增多、课堂学习量加大不适应,应指导学生听课时做到以下几点：带着问题听课;把握住老师讲课的思路;养成边听讲、边思考、边记忆的习惯,力争当堂消化、巩固知识.
3.授以“思法”.数学是思维的体操,学习离不开思维,数学更离不开思维活动.在对他们进行指导时,应使他们在学习中做到：敢思、勤思、随读随思、随听随思、善思、反思.
4.授以“问法”.孔子曰：“敏而好学,不耻下问.”任何学科的学习都是从问题开始的,教师在平时教学中应教给学生一些问问题的基本方法,主要有：追问法、反问法、类比提问法、联系实际提问法.
5.授以“记法”.很大一部分学生在数学课堂上不做笔记,教师要及时教给他们做笔记的方法：在“听”、“思”中有选择地记录;记学习内容的要点,记自己有疑问的疑点,记书中没有的知识及教师补充的知识点;记解题思路、思想方法.使学生明确笔记是为补充“听”“思”的不足,是为最后复习准备的.
三、授“渔”的策略
1.引导学生学习的方向
学习方向主要包括学习兴趣、态度、动机、意志等有关学习情感方面的因素,明确的学习动机可激发学生热爱学习的情感,端正学习态度,让学生成为学习主人的导向教育是学习指导的基石.
（1）以应用为导向.数学来源于实践又服务于实践,教学中注重挖掘数学与实际生活的联系.如学习了相似三角形和三角函数的知识后,教师可提出一个问题：怎样测量学校旗杆的高度?教师组织学生到实地考察,记录所看到的实际情形,每人设计测量的具体方案,然后分小组讨论,把本小组的各种设想进行汇总和整理.这样,让生活走进课堂,让数学更贴近生活,学生在这种大众化、生活化的问题情景中表现出了对数学非同寻常的兴趣,认识到数学就在身边,激发了他们爱数学、学数学、用数学、做数学的情感.
（2）以成功为导向.美国心理学家布卢姆认为：如果学习任务对学生来说太痛苦的话,他迟早会放弃该任务的.因此,在教学中合理安排习题梯度,分层教学,个别辅导,帮助每个学生克服困难走向成功,实实在在地肯定他们的成绩及进步,满足学生的成就感.
2.养成良好的学习习惯
学习习惯是学生在学习活动中的行为定型,也是学生在未来社会中不断学习、发展自我的基础,帮助学生养成良好的学习习惯,是学习指导的重要内容.
（1）丰富作业形式.为帮助学生养成良好的学习习惯,可以丰富作业形式,将书面作业、阅读作业、复习作业有机地结合起来.随着良好习惯的养成,以后即使不留书面作业,学生也能独立学习.
（2）建立学习小组.在培养学生良好学习习惯的初期,可以把全班学生分成若干组,以小组为单位进行作业的检查与验收,利用学生的竞争意识,激发其学习热情,规范其学习行为,从而养成好的学习习惯.
3.教给学生学习方法
解决会不会学的问题,是培养学习能力的落脚点.
（1）掌握预习学习方法,培养数学自学能力.预习就是在课前学习课本新知识的学习方法,要学好初中数学,首先要学会预习数学新知识,因为预习是听好课,掌握好课堂知识的先决条件,是数学学习中必不可少的环节.
数学的预习主要是看数学书,这需要我们既要动脑思考,还要动手练习.数学预习可以有“一划、二批、三试、四分”的预习方法.
以“方程和它的解”一节为例来说明这种预习方法.“一划”就是圈划知识要点,如“已知数”、“未知数”、“方程的解”、“解方程”几个基本概念.“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容,批注在书的空白地方.“三试”就是尝试性地做一些简单的练习,检验自己预习的效果.“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来,分出哪些是通过预习已掌握了的,哪些知识是自己预习不能理解掌握了的,需要在课堂学习中进一步学习.
（2）掌握课堂学习方法,提高课堂学习效果.课堂学习是学习过程中最基本、最重要的环节,数学课学习要坚持做到“五到”,即耳到、眼到、口到、心到、手到.耳到就是在听课的过程中,既要听老师讲的知识重点和难点,又要注意听自己预习未看懂的问题.眼到就是看老师的演示实验、板书内容,把书上知识与老师讲的知识联系起来.口到就是自己预习时没有掌握的,课堂上新生的疑问,请教老师或同学.心到就是课堂上要认真思考,注意理解课堂新知识,对于老师讲的新概念,应抓住关键字眼,变换角度去理解.手到就是在听、看、思的同时,要适当地做一些笔记.
（3）掌握练习方法,提高解答数学题的能力.端正态度,充分认识到数学练习的重要性,不论是预习练习,课堂练习,还是课后作业,都不能只满足于找到解题方法,实际练习不仅可以提高解答速度,掌握解答技能技巧,而且,许多新问题常在练习中出现.要有自信心与意志力,数学练习常有繁杂的计算,深奥的证明,自己应有充足的信心,顽强的意志.要养成先思考,后解答,再检查的良好习惯,解答后,还应进行检查.
（4）掌握复习方法,提高数学综合能力.合理安排复习时间,当天学习的功课当天必须复习,一定要克服不看书复习就做作业,把书当成工具书查阅的不良习惯;广泛采用综合复习方法,像华罗庚所说：“找另一条线索把旧东西重新贯穿起来”,形成完整的知识体系;重视实际应用的复习方法,应通过“完成实际作业”来实现对数学的复习.教育家明确指出,在数学课程中“应当注意把知识的实际应用作为重要的复习方法”.广览博集,突破薄弱环节的复习方法,要提高数学综合能力,还应突破自己知识的薄弱环节,多在薄弱环节上下功夫,加强巩固好课本知识,适当阅读这些课外读物,收集整理,广览博集,突破这一薄弱环节,这样,有利于从整体上提高数学综合能力.
总之,对初中数学学习的指导,要力求做到转变思想与传授方法结合,课上与课下结合,学法与教法结合,教师指导与学生探求结合,统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法.
结论：关于本文可作为相关专业初中数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中数学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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【摘 要】文章结合初中数学教学实践，以及学生自主学习的现状，就如何引导学生在初中数学学习中开展自主探究进行了相关探讨，以激发学生在初中数学课堂上。
初中数学学习方略概述
要学好数学，我们就必须学会如何掌握数学知识，发展数学能力，培养良好的数学心理品质，从而掌握数学学习方法，进而形成综合学习的能力。也经常有学生表达。
初中数学学习有效性探究
摘 要：数学课堂教学的有效性是指在数学课堂教学活动中以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标。数学课堂教。