小学班主任对后进生的转化刍议,关于免费后进生论文范文在这里免费下载与阅读,为您的后进生相关论文写作提供资料。
后进生论文参考文献：
摘 要：现阶段,我国教育制度不断完善,教育水平不断提高,这对小学班主任工作提出了更高的要求.文章针对小学班主任对后进生的问题,提出几点有效的措施和建议,从而促进后进生的全面发展.
关键词：小学班主任 后进生 存在问题 有效策略
后进生问题是小学班主任面临的主要问题,尤其对于后进生的转化更是一项长期任务,需要班主任能够及时转化思想,结合学生的实际情况,帮助后进生树立重新学习的信心.
一、后进生概述
所谓“后进生”主要是指学习、纪律、行为习惯等相对偏差或者自我期望值低、缺乏自信心、不思进取、缺点较多的学生群体,这些学生的实际水平难以发挥,从而严重影响了班级管理和班级教学.后进生带来的问题就是不能够使教学满足大纲要求,考试也难以达到学校规定的平均水平,因此只有采用因材施教,优化教学方法,才能够提高小学班主任日常管理和教学的整体质量和水平.现阶段,随着学生生源的逐步增多,小学班主任对于后进生的转化工作重视程度也逐步提高.
二、后进生形成的原因
(一)主观原因
从幼儿园升入到小学,最大的变化就是幼儿园教学主要是以游戏为主,但是小学教学转变为常规的课堂教学,学生的不适应严重影响了整个教学的质量和水平.尤其是在整个日常学习的过程中,小学生不能够随意地选择自己喜欢的课程,往往还要接受一些不感兴趣的课程,因此这就导致很多小学生出现分歧和叛逆,无法在老师的引导下完成知识的学习,从而导致自身的想象力、创造力、记忆力以及观察力都没有得到培养.但是小学后进生主要表现为学习的注意力、意志力不够坚定,自卑缺乏自信,没有在学习上获得满足感和喜悦感,长此以往就会丧失对学习的兴趣和爱好,严重影响了自身的发展.
(二)客观因素
家庭是学生成长的第一课堂,父母是孩子成长的第一任老师,如果家长的教育方式存在问题,会直接影响后进生.例如：有很多家长自身素质和专业化水平较低,并没有充分认识到学习的重要性,也没有按照一定的规律和方法教导学生,很容易产生极端的做法,要么就是过分溺爱孩子,要么就是长期打骂孩子,尤其是后者会严重影响学生的心理健康,长此以往会导致孩子心理发生变异和扭曲,产生厌学弃学的心理.在学校教学的过程中,小学班主任对于后进生的认识存在一定的偏差,经常表扬成绩优异的学生,对于后进生的关怀较少,尤其是一旦后进生出现错误之后,班主任就会立刻指责,极度缺乏耐心,甚至将后进生当做出气筒,从而严重影响了日常教学工作,造成了恶性循环.除此之外,随着我国计算机水平的不断提高,各种网络不良信息也随之而来,小学生世界观、人生观、价值观还未形成,自身的辨别能力较低,经常会受到不良信息的侵袭,从而误入歧途.
三、小学班主任对“后进生”的转化策略
(一)宽容对待学生
传统教师和学生之间的关系强调的是尊师重道,这种严格的长幼有序的行为导致师生之间存在一定的距离感,直接阻碍了教师和学生之间的平等交流,从而给教师和后进生都造成了不利的影响.因此小学班主任要转变对于后进生的态度,为学生营造一个和谐的环节.小学班主任首先要做到宽容对待学生,这样二者之间才能够形成融洽的关系,教师要放下自己的架子,然后以朋友的身份和学生积极沟通交流,注重师生平等,尊重学生的自尊心,这样才能够拉近学生和教师之间的距离,从而抵消后进生对于学习害怕畏惧的心理和情绪,敞开后进生的心扉.其次,小学班主任在与后进生进行交流的过程中,还应该时刻关注自己的一言一行,由于后进生自身底子较薄,因此对知识的掌握程度和能力较低,这就需要小学班主任更加细心、耐心地教导学生,克制自己的浮躁心情,从而真正帮助后进生、理解后进生.最后,在整个教学的过程中,小学班主任还要激励后进生,鼓励其积极参与课外生活和课堂活动,接触多姿多彩的课堂教学活动,从而提高后进生的学习兴趣和爱好,真正做到宽容对待学生.
(二)创新教学方法和模式
在整个小学日常教学的过程中,小学班主任需要创新教学方法和模式,真正做到与时俱进、开拓创新,在实践的基础上创新,在创新的基础上实践,从而努力提高对后进生的教育水平.小学班主任应该摒弃传统的教学方法和教学模式,真正做到以学生为主体,强调学生的主体地位,从而优化对“后进生”的教学效果.
(三)适当进行教导和引导
某著名的教育学家曾经说过：“要让每一个学生都抬起头走路,为学生营造一个良好和谐的学习环境,形成人格”.对后进生进行适当的引导和指导,在实际的过程中需要充分调动学生的积极性和主动性,与学生进行交流和互动,将鼓励和惩罚相结合,从而让后进生能够体会到老师的关心.与此同时,在整个教学的过程中,教师也不能够一味地纵容学生,也要对后进生进行一定的教导和引导,从而提高后进生的学习效果,增强后进生的学习动力.在整个过程中,小学班主任还可以鼓励优秀学生一起帮助后进生,多和他们交流,耐心为同学讲解题目,在生活中也可以和后进生做朋友,帮助他们学习,共同提高学习成绩.
(四)充分发挥多方力量
小学班主任可以充分发挥多方力量,尤其是学校、教师、家长以及同学多方的共同努力.教师可以多和家长进行沟通,尤其是后进生在学校存在的问题一定要及时反馈,在和家长交流的过程中,使其明白家庭教育对于孩子成长的重要性,给予后进生家庭的温暖和关心,这样才能够帮助其更好地成长；在这个过程中,学校可以定期组织开展家庭和教师的交流会,这样才能够帮助后进生树立信心,从而提高教学的质量和水平；与此同时,教师要团结同学,一起帮助后进生共同学习,为后进生营造一个良好的环境,从而促进学生的全面发展.
四、结束语
综上所述,要想逐步完善我国小学教育制度,促进小学生的全面发展,就必须解决后进生这一突出问题,通过宽容对待学生、创新教学方法和模式、适当地进行教导和引导以及充分发挥多方力量等方法和措施,提高小学班主任教学的质量和水平,优化小学班主任教学的效果,从而提高后进生学习的积极性和主动性,让后进生热爱学习,促进其全面发展.
参考文献
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结论：关于本文可作为相关专业后进生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文后进生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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