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关于农村生物教学论文范文写作 关于农村生物教学中高效教学课堂构建相关论文写作资料

主题:农村生物教学论文写作 时间:2024-02-27

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随着新课标的推进,国家对学生各方面的发展越来越重视.在农村初中的教学中,生物课程的教学大都敷衍了事,学校根本不重视学生的生物课程.但是近年来国家要求素质教育,要让学生能全方面发展.所以初中生物的教学显得越来越重要.但是初中生物的教学因为其学科等种种原因导致了教学效率低下,学生学习兴趣不足等问题.本文通过讨论农村初中生物教学中高效教学课堂的构建提出了相关的教学策略,仅供读者参考.

一、加强课堂互动,促进师生交流

以往的“填鸭式”教育模式与国家所提倡的教育目标背道而驰,因此现阶段更应该追求的是一种人性化教育,拿生物举例来说,初中生物强调更多的是基础性的知识理论,但这并不意味着教育工作者就应该让学生一味的记忆背诵,这种方法虽然在短时间之内达到效果很快,但是会有打击学生学生积极性等弊端.所以老师在教学的过程中要注重于学生之间的交流互动,只有和学生有了良好的互动,课堂气氛才能活跃起来,学生才能以更积极的态度加入到生物的学习中.

为了让师生之间有良好的课堂互动,需要老师在进行生物课程的教学时采取一些方法来与学生互动.比如在学习显微镜使用相关内容时,老师可以拿出一个显微镜显示给学生们看.老师可以边讲解边给学生指出显微镜的构造.比如老师拿着显微镜给学生们指出物镜,目镜,载物台,粗准焦螺旋,细准焦螺旋等.老师也可以给学生们演示取镜和安放的步骤.先用右手握住镜臂,然后再用左手托住镜座.然后对显微镜进行安装,最后安装好物镜和目镜.像这样和学生在互动交流中学习能提高学生的学习积极性,能让学生以更好的心态进行学习.

二、带学生走出课堂,实地学习

生物课程有其一定的学科特点,生物与生活的联系比较紧密,老师可以根据生物的这一特点来采取不同的教学模式来对学生进行教学.老师可以带领学生走进大自然,在大自然中学习各种生物知识.农村初中生物的学习有其一定的地理优势,老师可以利用大自然的资源来现场对学生进行教学.现场的教学学生能观察的更仔细,有了实物的展示之后,学生能对学习更加有兴趣.

在让学生走出教室,走进大自然进行学习时,老师可以根据学习内容来让学生走出课堂进行实地学习.比如学习植物相关内容时,老师就可以带领学生去野外观察植物.老师可以通过观察野外的花来让学生进行学习,比如老师可以根据一朵花来给学生介绍花的结构:一朵花中包括了花梗,花托,花瓣,,柱头,子房.其中花梗是支撑整个花的结构,中又分为雌蕊和雄蕊,子房的外部有子房壁,内部有胚珠所形成的卵细胞.老师通过带领学生们实地观察生物并给学生们传授生物知识能更好的让学生接受新知识.

三、进行课堂改革,学习分小组

传统的教学模式都是老师在课堂讲课,学生必须要保持安静,不能在课堂上插嘴,就算是讨论也不被允许.这种教学方式无疑是打消了学生学习的积极性,古板的教学方式只能让学生对学习越来越厌倦.为了摒弃以往的教学方式,在课堂上老师可以让学生分组讨论,然后根据每个小组的学习情况来制定更加合理的教学计划.

在每节课上课之前,老师可以给每个组的学生布置一下学习任务,让每个小组能在讨论中找出老师所提问的问题.然后让学生通过分组讨论总结出相关问题.比如在学习绿色植物与生物圈中的水循环一章时,老师可以给小组布置问题,让学生们讨论出植物生活为什么需要水?水对植物的分布有什么影响?老师可以让每两个小组讨论一个问题.学生可以通过课本了解到水是植物体的重要组成部分;水能让生物保持一定的姿态;水能保证植物的新陈代谢等.小组之间的学习增加了学生之间的交流与合作,学生能以更加积极的态度投入到生物课程的学习中.

四、增加趣味活动,提高学习积极性

初中的学习任务相对来说比较繁重,学生几乎没有时间参加一些竞赛性的娱乐活动.学生在学习时认为课程枯燥,对学习没有特别大的兴趣,初中生物的学习更是如此.因为初中生物课程的内容比较多,并且涉及的范围比较广泛,这样就显得内容比较杂乱.学生学习时更加没有兴趣.老师可以通过一些方法来让学生对生物的学习产生兴趣,能让学生主动的学习生物课程.比如老师可以每两周抽出一节课的时间来进行一次生物知识竞赛.竞赛的内容可以根据最近所学知识来对学生进行提问.并且竞赛可以以小组为单位进行比赛,所有成员都可以对所提问问题进行解答.

比如在学习完人体的营养这一章内容时,老师可以在竞赛中提出这样几个问题:人体需要的营养物质有几类,分别是什么.学生通过所学知识能轻易的回答出人体的六大营养物质:水,无机盐,蛋白质,脂肪,维生素,糖类.通过竞赛能让学生更加主动的学习,提高学生学习的积极性.

五、总结

总体来说,农村初中的生物教学并不应该只是以往的单纯的记忆背诵,要不断被抛弃应试教学等做法,把书中的理论知识与生活中的实际联系起来,将知识具体化实际化,让学生理解地理与生活是紧密联系的.初中的生物学习是培养的学生的综合能力,并不是单纯的记忆,死记硬背的能力,其中還包括思维的发散能力,自主学习与思考,是否会提问,怎样提问等诸多技巧.农村初中的生物教学还需要更多的专业人士提出更加合理的教学建议,未来初中生物的教学必定能更上一层楼.

(作者单位:那坡县龙合乡定业初级中学)

结论:关于对不知道怎么写农村生物教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文农村生物教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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