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主题:专业课程论文写作 时间:2024-02-08

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摘 要:中职教育的会计专业课程的设置,前后课程之间应相互衔接,各课程内容互有补充,每门课程各突出要点,职业道德教育和会计实践贯穿于整个教学环节和所有课程之中.从而构建一个完整的、无缝连接的会计专业课程体系.

关键词:会计专业 课程设置 专业基础课 专业课 职业道德教育 实践课程

中职教育的现状众所周知,作为专业教师应如何开展教学工作?开展教学工作的前提是进行课程设置.我认为会计专业课程设置的基本原则是:在教学实践中,根据实际情况不断地调整课程设置,以确保每一学期的课程都是为下一学期课程的学习打基础.具体操作应从以下几方面着手:

第一、基础课是教育部统一要求设置的,不能完全按照教育部的统一教材和教学大纲进行教学.应根据会计专业的需要,有选择地、针对性地强化学习,做到有的放矢.语文教学中,为提高学生的鉴赏能力,适当学习一些古诗词;现代汉语的学习是为了让学生了解现代文化的发展方向;学习古近代汉语是让学生知道历史是如何发展的,社会是如何变迁的,借古喻今;要求学生大量阅读好的书籍,提高阅读水平,增强理解能力. 数学教学的主要内容包括数字计算能力;根据计算结果能够进行简单的分析的能力;初等数学中的线性方程为后期学习统计、管理会计中的拟合线性方程进行预测分析打基础等. 英语教学应侧重于口语,因该教育层次起点低,过分强调语法、词汇量太不现实,应采用趣味英语实施教学,在这一过程中更为注重的是学生的注意力的培养和锻炼、加强学生之间的协作能力和敢于在众人面前表现的勇气.

第二、会计专业基础课的设置原则是:逐步认知会计专业;课程设置过程中强调前后衔接、相互映照.如:一是开设《物流基础》是为了让学生了解采购物流、生产物流、销售物流、回收物流各环节中会产生哪些原始凭证?企业资金是如何运作的?企业利润是如何形成的? 二是开设《企业管理学》的目的是了解不同的企业制度、不同的企业机构设置、不同的管理模式、不同的管理方法对企业财务制度、财务政策、会计流程、业务处理方法、适用的税收筹划策略等方面会产生什么影响?三是《市场营销学》课程的开设目的是针对不同的营销策略,企业可以采取哪些不同的会计方法?适用哪些税务处理方法?如何进行税收筹划? 四是《生产过程管理》的学习应突出生产过程中成本是如何产生的?采用怎样的管理方法可以降低生产成本?生产过程中强调作业管理、作业流程、分析作业过程中的成本动因,这是降低成本的关键因素.五是资金的支付结算方式、货币政策、资金筹集等相关知识可以通过《货币银行学》的学习获得了解;六是在《财政和金融》中将学习不同的经济政策、财政政策、金融政策对企业的资金筹集策略、资金应用策略、企业的财务政策、财务策略会产生不同的影响;七是在《统计学》中会学习到统计资料的调查、整理、分析方法为例如《管理会计》、《财务管理》等课程的学习做准备;八是通过对《经济法》的学习了解各种经济法律制度对企业的设立、运营、解散的相关规定,进而会对企业财务制度、业务处理程序、企业纳税环境、企业税收筹划等方面产生重大影响.

第三、所有的专业课程均依据实用性原则和有利于持续发展原则设置.各门课程各突出其要点.如《会计学原理》的讲授要点是会计科目设置、各类型账户特征、借贷记账法、原始凭证的审核、记账凭证的填制、账簿的启用和填写、会计核算程序、简式财务报表的编制;《财务会计》重点放在会计要素的确认和计量、会计处理方法等方面;《成本会计》重点学习成本的构成、成本的归集和分配、成本核算方法;《管理会计》是将对外的财务会计信息转为对内的财务分析,强调从内部寻找成本降低的内因,进而挖掘企业潜力,为企业决策提供依据;《财务管理》注重企业的资金预测、决策分析、投资分析、利润分析、企业价值分析等方面;《税法》强调税收法律法规对企业财务政策、会计处理方法产生的影响,以及企业应依法纳税;《税务会计和税收筹划》教授学生如何进行纳税调整、如何进行涉税业务处理、如何合理地规避税法,如何针对相同的业务在税法允许的范围内作出最有利于企业的税收筹划.

第四、我认为不应单独开设《职业道德》和《会计实践》课程,应将其融入教学实践中,让学生认识到职业道德是职业生涯的生命线,实践是掌握专业技能的唯一途径.例如:讲述“固定资产”章节中的“固定资产未到使用寿命提前报废”时,很多企业的做法是:将剩余的未提足折旧的账面价值全部计提折旧或全部做资产减值损失,可以问学生这种做法对吗?很多学生可能认为没有什么不妥的.问为什么要全部计提折旧?学生答折旧计入成本费用就会减少利润进而可少缴所得税.教师可以引导学生:思路全错了,无论如何你的税也少缴不了,不但不能少缴,可能还多缴,反而弄巧成拙,还要背负偷逃税款的罪名,不但要补缴税款和滞纳金,而且可能还有罚款甚至罚金,企业的诚信降级,以后想从银行贷款恐怕难了,同时企业将成为税务机关重点关注的对象.岂不得不偿失?会计制度规定提前报废的固定资产不得再计提折旧;提前报废的固定资产应转“固定资产清理”.就算全部计入折旧的做法会计和税法都允许,计入“制造费用”再转“生产成本”,什么时候才能将这部分费用扣除?也只有等到计入该成本的产品卖出去以后取得“销售收入”结转“销售成本”时才能扣除.如果计入“管理费用”,会计上允许全额扣除,但是税法不认账.税法规定要做纳税调整,最终还是要缴纳所得税.如果全部计入“资产减值损失”,就更加愚蠢了.因为会计上允许计算会计利润时全额扣除,税法根本不买账,要在计算所得税之前将已扣除的“资产减值损失”全部做纳税调增,然后要缴纳所得税.正确的做法就是做“固定资产清理”,将剩余账面价值、和清理有关的相关费用税金全部转入“固定资产清理”账户,清理完毕将该账户的借方或贷方余额转“营业外支出”或“营业外收入”,最终影响利润.这种做法很可能不用缴纳所得税.所以不要费尽心机去做无用功,还是老老实实学会正确的方法才是你们现在应该做的事情.同时希望你们在以后的工作中也不要做假账,一旦开始作假,你的职业生涯就有了污点,你的路只会越走越窄.通过实例分析将理论、实践和职业道德教育有机地结合到一起,比单独设一门课程更为有效,能够取得事半功倍的教学效果.

综上所述,中职教育的会计专业课程设置,前后课程之间应相互衔接,各课程内容互有补充,每门课程各突出要点,职业道德教育和会计实践贯穿于整个教学环节和所有课程之中.从而构建一个完整的、无缝连接的会计专业课程体系.

结论:关于专业课程方面的论文题目、论文提纲、金融学类包括哪些专业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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