健康教育在老年心血管病患者护理管理中作用,这是一篇与心血管病论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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[摘 要] 目的 探究老年心血管病患者护理管理中健康教育的应用效果.方法 选择该院2015年1月—2016年12月收治的130例老年心血管疾病患者,根据护理方法不同进行分组,常规护理患者为对照组,联合健康教育护理管理患者为观察组,比较两组患者疾病知识知晓率、护理依从性及护理满意度.结果 对照组患者护理后疾病知识知晓率为72.31%、护理依从性为75.38%、护理满意度为83.08%；观察组患者知晓率为90.77%、依从性为93.85%、满意度为96.92%,观察组患者知晓率、依从性和满意度均显著高于对照组患者（P<0.05）.结论 在老年心血管病患者护理管理中加以健康教育,引导患者学习疾病治疗及康复知识,正视疾病,改善精神状态,提高自我护理和管理能力,提高护理配合能力,规范遵医嘱行为,提高护理综合质量,促进患者康复.
[关键词] 老年；心血管病；健康教育；护理管理
[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）07（c）-0036-02
心血管疾病是老年患者的常见病和多发病,病因机制较为复杂,类型多样,可导致患者心肌功能异常,对患者的生存健康造成严重的威胁[1].心血管疾病具有突发性的特点,病情进展快,需要患者及时察觉早期症状尽早就医[2].同时,心血管疾病复发率,患者在院外要加强自我护理,提高风险管理能力,规范院外遵医嘱行为,以改善患者预后情况.然而,由于老年患者认知程度降低,沟通能力和学习能力减弱,许多老年心血管疾病患者对疾病知识认知程度不高且存在许多误解,治疗护理配合能力不高,导致治疗和预后效果不佳[3].健康教育是开展护理管理的重要环节,对患者提供正确的知识普及、生活指导、康复管理及心理干预,帮助患者养成良好的卫生生活习惯,以降低心血管疾病危险因素[4].该文将2015年1月—2016年12月该院收治的130例患者作为案例,分析健康教育对提高老年心血管疾病患者护理效果的影响.
1 资料和方法
1.1 一般资料
选择该院2015年1月—2016年12月收治的130例老年心血管疾病患者,年龄66～95岁,平均年龄（78.25±4.08）分,其中女性57例,男性73例,病程1～6年,平均病程（3.15±4.82）年.按护理方法不同进行分组,常规护理患者标记为对照组,健康教育护理管理患者标记为观察组,每组患者65例,两组患者在基本情况和病情方面差异无统计学意义.（P<0.005）.
1.2 方法
对照组患者采用常规护理,在患者入院后引导患者进行各项检查,监测患者各项生命体征,定期测量体温、血压,遵医嘱指导患者用药,真实记录护理内容[5].
观察组患者在常规护理的基础上加以健康教育,根据健康教育干预内容的不同分为知识普及、心理干预、生活指导和康复管理4项内容.①知识普及,科室护理人员根據老年人生理及性格特征制定心血管疾病健康手册,涵盖了冠心病、脑卒中、心肌梗死、心绞痛等最为常见的心血管疾病,采用图文并茂的方式对疾病的病理机制及主要治疗方法进行说明,在患者入院时即交由患者和家属进行阅读.针对于特殊情况的患者,护理人员主动通过口头讲解或讨论方式对患者疾病知识指导,答疑解惑,使患者对疾病保持正确的认知,明确治疗护理各环节中的的注意事项,提高患者对疾病风险控制的认知水平[6].②心理干预,老年心血管病患者往往心理承受能力不高,在出现生理不适和病情反复的影响后,许多患者存在不同程度的消极、悲观、绝望等不良情绪.护理人员通过和患者之间的谈话、观察患者的表情及行为方式了解患者的情绪状态,及时察觉患者的 情绪,将心理指导作为护理管理的重要内容,在护理过程中不呵斥、不辱骂患者,维护患者的自尊心,和患者多交流多沟通,增强患者护理人员的心理和信任,消除顾虑以改善精神状态[7].③生活指导,老年心血管疾病患者的饮食、作息、行为方式等和患者的病情控制情况密切相关.在饮食指导上,护理人员要求患者在治疗康复阶段不抽烟不饮酒,合理饮食,少食多餐,减少高脂肪、高热量、高盐分食物等摄取,多食用高纤维、高维生素类食物[8]；在作息上,每日保持充足的睡眠时间,合理参和活动锻炼,根据心率变化情况调整活动量,引导患者健康的生活[9].④康复管理,根据患者的病情综合评估结果指导患者进行康复锻炼,科学化制定康复计划和康复预期目标.在卧床休息阶段,指导患者借助软垫、针头等物品调节体位至舒适状态,减少对心脏及周围血管的压迫.根据患者机体舒适度情况采用针灸、电刺、按摩等方式促进血液循环.康复训练循序渐进,加强并发症防控管理[10].
1.3 统计方法
采集130例患者护理后疾病知识知晓率、护理依从性及满意度等相关指标,采用SPSS 17.0统计学软件进行统计分析,计数资料以[n（%）]表示,行χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义.
2 结果
2.1 130例患者疾病知晓率和护理依从性评价
经过连续3周护理130例患者的疾病知晓率和护理依从性均得到不同程度提高,对照组患者护理后疾病知识知晓率为72.31%%、护理依从性为75.38%；观察组患者知晓率为90.77%、依从性为93.85%,观察组患者知晓率和依从性均显著高于对照组患者,差异有统计学意义（P<0.05）,详见表1.
2.2 两组患者护理满意度评价的比较
比较两组患者在不同护理管理方法下的护理满意度,结果显示,对照组患者护理满意度为83.08%,观察组为96.92%,观察组患者护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）,详见表2.
3 讨论
近几年来,随着人口老龄化发展,老年心血管病患者的发病率和患病基础持续性增长.优化护理管理内容已经成为提高老年心血管病治疗及预后情况的重要措施[11].老年心血管病患者认知、学习、理解等能力均出现有不同程度的退化,许多患者无法正确认知疾病的危险因素、注意事项及治疗防控方式,对治疗护理工作的正常开展造成一定的阻碍.在健康教育护理管理中,护理人员个体化对老年心血管病患者就疾病相关知识进行科学化的分析,提高患者对疾病的了解程度,对患者进行情绪疏导,使患者对护理各项工作持以正确的态度,提高患者的护理配合能力[12].该次研究结果显示,对照组患者护理后疾病知识知晓率为72.31%、护理依从性为75.38%、护理满意度为83.08%；观察组患者知晓率为90.77%、依从性为93.85%、满意度为96.92%,观察组患者知晓率、依从性和满意度均显著高于对照组患者,差异有统计学意义（P<0.05）.在健康教育护理管理中,护理人员有计划、有重点科学性地开展健康宣教,使患者改善精神状态,情绪稳定,在治疗护理中保持精神的愉悦,减少情绪波动对心率、血压造成的影响.同时,护理人员帮助患者养成健康良好的生活习惯,将护理干预延伸至院外,同时可以遵医嘱自主进行护理,加强院外风险管控力度,降低了患者心血管疾病反复发作的可能,提高患者的生活质量.
结论：大学硕士与本科心血管病毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写心血管内科医院排名方面论文范文。
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