民族地区艺术教育,本论文可用于艺术论文范文参考下载，艺术相关论文写作参考研究。
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艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径.艺术教育的质量如何,直接关系到学校美育实施的效果.艺术课和其它学科互相渗透,尤其对德育工作的开展有很大的促进作用加强学校艺术教育是全面推进素质教育的客观要求.素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景,艺术教育正面临着建国以来难得的机遇.学校艺术教育和学校其他方面教育相比较,有着自身的特点和规律.它是一种实践性、参和性、感染性很强的教育活动.因此,学校艺术教育无论在教学内容上还是在实施途径上,都包括三个主要方面,一是艺术课程教学,二是课外、校外艺术教育活动,三是校园文化建设.这三个方面相辅相成,共同发挥着显性和隐性的育人作用.
改革开放以来,特别是近十几年,民族地区艺术教育发展很快,取得了可喜的成绩.学校的开课率大幅提高；教学改革不断深入；艺术教师队伍建设发展较快；艺术教育投入有所增加,办学条件有所改变.但从整体上看,民族地区由于长期受到自然条件、教育管理、硬件设施、师资建设、学生基础方面的制约,艺术教育仍然是整个学校教育中最薄弱环节,存在许多亟待解决的问题：
一、民族地区中小学艺术教育的现状
1.艺术教育被忽视
不少学校尤其是民族地区中小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”、“豆芽课”.即使在课程表上体现出了每个星期2节音乐课和2节美术课的课时量,但在具体教学过程中,则被直接图略了.音乐课成了唱歌课,美术课成了图画课,要不就直接被语文或数学等主课占用,更有的干脆让学生自习.安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设.个别学校甚至取消了音乐课、美术课,使学生不能接受应有的艺术教育.
2.专业师资严重匮乏
目前,在民族地区的中小学学校中,学校的音乐、美术教师是由其他年纪的语文、数学、藏文教师兼任,真正从正规师范院校毕业,受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少,大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少.为使自己在上课中能得心应手,一到音乐课或美术课,教师之间相互调课现象屡见不鲜.因此,在民族地区中小学中,艺术教育师资严重不足,音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教,而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面和艺术教学的实际需要存在着较大的差距.同时,由于中小学艺术教育不受重视,把艺术课看作“杂课”,没有建立艺术教育的评价、测试体系,以致于教师的教学无压力,无动力,应付了事.
3.艺术教学设备严重短缺
目前,民族地区中小学艺术教学设备的配置,虽然在“普初”、“普九”的工作中得到了改善,但有的学校管理不善,使用不当,导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重,不能保证教学的正常开展.有些学校的艺术课因为没有设备,无从开展.就拿若尔盖县城学校来说,音乐器材只有一台脚踏风琴、大小号、锣鼓等基本的教学器材,对于钢琴、古筝等音乐器材,学生连的面都没见过.而美术器材只有闲置很长时间的画夹、调色盘,像颜料、画笔、画布等必要美术用品都十分短缺,其他的边远乡镇的农（牧）区中小学就更不用说了.
4.学生家长认识不够
在民族地区,学生家长送学生读书的目的就是报着用知识改变命运的想法,让孩子多学科学文化知识,他们的思想封闭,观念陈旧,文化素质低,知识面窄.一致认为,考上好的大学,找到好的工作才能走出大山,改变贫困落后的面貌,认为只有公务员才是吃“皇粮”的,才是“金饭碗”.而且长期受应试教育的影响,他们只关心孩子语文、数学、藏文、英语等“主课”的学习成绩,认为自己的子女既不是歌唱家的“料”,也不是画家的“料”.音乐和美术,孩子学和不学,教师教和不教,没有多大关系,以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术.对于学校的一些相关的艺术活动,家长也不支持,有的甚至还很反感,说什么不务正业,浪费孩子的学习时间、耽误孩子的学习成绩.
二、关于加强民族地区中小学艺术教育的几点建议
1.选用和培训师资是首要任务
学校要重视音、美教师和特长教师的选用和培训,采用脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法,加强艺术教育的师资力量.一方面,可以通过严格的考试和面试,从中小学中选拔一些思想政治素质好,并具备一定音美知识的年轻教师到师范院校进行专业学习培训,充实音、美教学力量；另一方面,对边远地区、人员较紧张的学校采用假期补贴集中培训的方式,聘请一些有水平的音、美教育专家授课,使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识.“艺术不能容忍说教,审美不能依靠灌输”,只有艺术教师的专业水平提高了,才能激发学生的兴趣,提高学生的艺术水平.
2.加强民族地区学校硬件建设
音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一,也是顺利实施艺术教育的物质基础.我们应抓住巩固“普九”成果的契机,进一步促进学校的硬件建设,利用有限的教育资金,购置各类音、美教学器材,使学校的音、美器材配备上规模、上档次.在教育资金相对困难的情况下,要努力克服等、靠、要的思想,因地制宜,积极采取两条腿走路的办法.一方面,教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金,帮助学校购置艺术教育设备；另一方面,尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件,自制部分教学用具和器材.如简易的画夹、画架、画板等,鼓励学生自带或自购一些民间乐器,如二胡、笛子等.另外,应妥善保管各种教学用具和器材,避免损毁和流失.
3.开齐、开足、开好艺术课
各校应严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好音乐、美术等艺术课程.不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”,也不能走走形式每周上一节不专业的“游戏课”,不能只偏重于知识和技能的目标,而应重视学习过程的获得强调对学习过程的体验,更注重情感价值观的培养,因为这些因素都是使学生形成可持续发展能力的关键.
“兴趣是最好的老师”.老师“教”和学生“学”应该互动起来.“以教师为中心”.“以教材为中心”、“以课堂为中心”也应该被“以人为本”、“以人的发展为中心”所代替,教学形式应更灵活.要大力加强多媒体电化教学手段在艺术课中的运用,使教学内容更形象、更直观,如精心绘制板报,设计图案、书签,精心制作投影胶片等.要积极开展艺术课教研活动,创设机会,让音、美教师相互交流经验,取长补短.
结论：关于艺术方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关现代艺术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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