利用远程教育资源，优化中学语文教学,本文是一篇关于远程教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
远程教育论文参考文献：
【摘要】现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式,它可以不受时间和空间的限制而进行学习;同时它能创造出信息化的学习环境,实现个别化学习,有利于培养学习者的创造能力,提高学习质量.信息技术和语文教学的整合架起了一座沟通信息时代和语文教学的桥梁,有效地实现了这一要求,甚至是拓宽了语文教学的广度和深度,为语文开放教学注入了新的生机和活力.
【关键词】远程教育 语文教学 信息化
随着远程教育资源站点在中小学校的普及,现在远程教育各类资源能直接服务于学校的教育工作和教师的学科教学,广大教师们已经开始认识到信息化是提高基础教育质量和水平的有效途径.同时,丰富的远程教育资源和强大的交互性对学校的管理、教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战,要求教师用全新的育人理念“以知识传授为中心转变为以资源重建为中心”“以当前学习为着眼点转变为以人的终身学习为着眼点”为指导,重新建构自己的教学过程.从而有效的将远程教育资源运用于语文学科教学实践和教学研究之中,提高教学质量和自身的业务素质,充分发挥其作用,服务于教师个人成长和语文学科的教育教学.
一、利用远程教育资源,提高个人素养
1、充分利用时讯直通车资源,及时了解国内、国外的风云变幻,时事和政策,不断提高自己的政治理论水平,加强师德师风建设,坚定教育信念.特别是教育的专题报道,让我们及时的了解我国教育发展的动态和教育的政策和法规,这样便于自己及时调整教育行为,真正培养出对社会有用的人才.
2、充分利用课程改革、教师资源、教师发展网台等栏目,加强自身的教学素养建设.这些栏目相当于专家指导的平台,能让广大教师认识到本次课程改革最重要的理念,帮助我们正确分析教材,正确处理教材,及时解答教材中的疑难问题;协助我们归纳、整理、总结出本学科的教学方法和技巧,为提高教学质量打好教师基础.这些远程资源能让教师轻松越过课程改革中的四个阶段：认识阶段,在心理上抵制内容的改变,在教材面前徘徊,被教材体系及各种问题所困扰;分析阶段,学会了新课堂教学的策略,提高了课堂调控能力,对新的课堂结构和新的交互形式也有了经验和信心;掌握阶段,不再对新教材心存畏惧了,出现了新的教学关系和结构,在教学中大胆采用自主、合作、探究的学习方式;拓展创新阶段,把各种有效资源整合到教学活动中,开放教学内容,对课程、教材、学习方式、互动方式进行重新组织,构建新的学习环境.既是教师业务提高和自我反思的理论源泉,又是教师课堂教学方法的学习范本.教师还可以反复学习提炼这些资源,用扬弃的方法取人之长,补己之短,既节约了教育经费,又学到了丰富的业务知识.
二、利用远程教育资源中的优质课件,学会使用现代信息教育媒体,提高自己的教育教学水平
进入二十一世纪以后,掌握信息技术已成为教师不可缺少的基本功,但我们这些繁忙于日常教学工作的教育工作者,少有机会外出学习.我们不等不靠,一是全体教师积极参加计算机培训学习,认识、学习、掌握现代信息技术在教育教学方面的运用,熟悉了语文教学和现代信息技术的资源整合,均已取得二级证书;二是教师互助帮助、学习,在实践操作中获得技巧.远程教育下载的资源中,大多数课件都是用PowerPoint、FrontPage、Flash等软件制作的,学习起来并不是十分难,如同前面所说一样,我们语文教师对某些课件可以稍作改变就能使用,还有些则是我们学习的绝好范例,每一位教师都能经常学习、使用,已经掌握课件使用、制作的要领,基本达到自己也能制作课件的水平.同时,我们还可以利用相关资源,学会游览网页、甚至制作网页等一些较深的计算机知识.现在我们正尝试微型授课和现代教育媒体的结合,适应教育教学新的研究趋势.
三、运用远程教育的其它资源组织语文学科活动
我们对语文教学的空间、时间以及语文学习的主体内容进行了重新认识后,明确提出了四个最大限度,即：最大限度的开辟语文学习空间,最大限度地争取语文学习时间,最大限度地拓宽语文学习内容,最大限度地激发语文学习兴趣.丰富多彩的校园网络活动是语文学习的又一练兵场. “校园之声广播”、“春之声读书报告会”、“青春的旋律文艺晚会”、书画展览、演讲比赛、新年贺词还是综合实践活动等,每一项活动从设计到实施到总结的过程,都渗透着语文学习的丰富的内涵和信息技术的有效整合.学习了描写风景的文章后,可以让学生去网上观察、描写本地自然风景和人文景观;学习了记叙英雄模范或伟人传记后,可以让学生浏览最具时代气息的先进人物,用手中的笔为他们树碑立传;学习记叙风土人情、生活习俗的文章后,让学生访问风俗人情、方言俚语、传统文化等相关资料,培养学生对传统文化的热爱之情.语文不同于其他学科,处处留心皆学问.常说语文无处不在,无时不有,而网络更是一个更为广阔的天地.
四、共享“同步课堂”,师生共同反思、发展
“同步课堂”和我们的教学同步进行,我在教学中充分利用这一资源,加强师生能力的培养和提高.一方面自己定时收看,学习优秀教师们的授课艺术、育人理念,了解新课堂发展的动态,掌握教法、学法转变的方式和实现这一转变的具体做法.每看一节课都对其进行认真的评课,结合自己的课堂情况进行再反思,重建后运用于课堂教学,再反思、再运用的方法循环进行,提高自己的业务能力和教育的质量.另一方面：让学生享受优秀教师的课堂教学艺术,提高学习兴趣,让学生和远程伙伴们一起操作、学习新知、巩固练习,配合教师恰如其分的点拨和点评,完成语文课文的学习,教师教得轻松,学生学得高兴.
总之,远程教育好像清风活水,使我们的中学语文教学异彩纷呈.远程教育资源让我们实现了同在一片蓝天下,共享优质教育资源,缩小了东西部教育的差距,远程教育的资源面向学生,走进课堂,用于教学,成为教师的好帮手,学生的好朋友.在运用的过程中我们要以先进的教育理念为指导,充分运用远程教育资源上的技术,提高自身的信息素养,改革课堂教学结构,尽量让资源直接服务于学生.但在运用过程中不能局限于资源,成为资源的搬运公司,而应该根据实际对资源进行重新建构.让远程资源、校本资源、人力资源三者整合为一体,成为最优的课堂资源.我想只要我们适时、适当、科学地运用远程教育资源,一定能提高我们每一位中学语文教师的素质和教学能力,一定能提高学生的创新能力和语言文字的表达能力.（作者单位：新疆阿克苏市第四中学）
结论：适合不知如何写远程教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于远程教育证书有用吗论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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