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智慧之树论文参考文献：
摘 要：阿基米德的浮力原理可以诞生在浴池之中,牛顿的万有引力定律问世于苹果树之下,贾岛在庙门前推敲,韩愈吟诗于马背等名家的发现或创作,没有时间地点的严格要求.而课堂教学不仅受到严格的时间（一堂课45分钟）、地点（教室）、情景（课堂氛围）等条件的限制,还要受到课堂上几十位学生的监督和制约.因此,作为一名合格的教师,提高课堂教学机制是很有必要的.本文就对此展开初步的探究.
关键词：语文教学；课堂机制；动态
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0097
阿基米德的浮力原理可以诞生在浴池之中,牛顿的万有引力定律问世于苹果树之下,贾岛在庙门前推敲,韩愈吟诗于马背等名家的发现或创作,没有时间地点的严格要求.而课堂教学不仅受到严格的时间（一堂课45分钟）、地点（教室）、情景（课堂氛围）等条件的限制,还要受到课堂上几十位学生的监督和制约.因此,作为一名合格的教师,提高课堂教学机制是很有必要的.
23年的教学生涯,使笔者认识到语文教学过程是动态的过程,其中存在许多可变的因素,课堂上随时可能出现偶发事件,这就需要教师随机应变,妥善处理.
几年前,笔者上《我与地坛》的公开课.由于备课较充分,学生配合也较积极,教学在顺利进行中.在探讨本文“母爱”这个主题时,笔者用充满的语调把学生带入到一个感受亲情的氛围中：“那口甜甜的乳汁,扶我们姗姗学步的双手,深夜替我们掖被的温暖,凝视我们时深情的目光,这柔肠百转的就是母爱,下面,笔者请学生想想在你们出门上学前,妈妈对你们说的一句话.”稍作思考后,笔者指定一行的学生顺次和大家分享母爱.
“路上带把伞,可能要下雨”
“吃个鸡蛋再走”
“骑车小心点”
“等”
学生一个个站起来回忆了母爱朴实而真挚的话语,轮到第五个学生时,却不见起立,只见她趴在课桌上,静静的教室中传出了低低的抽泣声,旁边的学生轻声说道：“老师,她妈妈等”,哦！笔者恍然大悟,这位女同学的母亲去年才病逝.霎那间,教室里几十双眼睛一下聚集到笔者身上,笔者静静地做了几秒的思索,然后走下讲台,走到那位同学身旁,轻轻地抚摸着她的背,用低沉凝重的语气对大家说道：“有一句话说‘子欲养而亲不待’.本文主人公史铁生在遭遇到人生的打击后不理解母爱的那份执着,但他把过后的愧疚用语言传达给我们,现在,我们每天在享受母爱的同时,不要使自己的心麻木,我们应该懂做到感恩,懂做到及时回报.另外,笔者想化用鲁迅先生的一句话送给这位同学,“真的强者,将更奋然而前行”挺直腰板,走好人生的每一步,你妈妈会更放心的,好吗?同学们,让我们把友爱之情给予给她,化悲痛为力量,可以吗?”学生异口同声地说：“可以！”等
直到现在,那堂课的情形笔者还记忆犹新.笔者认为,那堂课是笔者几十年教学生涯中最精彩的一堂课.在课后的评议中也曾做到到听课教师的一致好评.
笔者对那堂课作了如下反思：
首先,课堂上一旦出现偶发事件时,教师注意保持心情的镇静,举止的从容,不要心慌意乱,窘迫失态,应始终自信地对自己说：笔者的教学对象是学生,笔者有办法处理好,课堂上,笔者是临危不乱,方显大将风度.
其次,教师一定要有关怀爱护学生的热情,那堂课以“母亲”为主题.当时,笔者听到那位学生的抽泣,心为所动,笔者首先想到的就是应该给这位学生以真诚的关怀和安慰,而不应该责备她在课堂上的不理智.当笔者的手放在那位同学身上时,笔者相信,笔者已经把教师的爱与宽容传递给了她,这份爱,无声胜有声.
再次,教师应有足够的知识储备,才能有处理偶发事件的能力,才能在“疑无路”之时,出现“又一村”的局面.那堂课上,笔者在关键时刻引用了两句名言,恰到好处地和那堂课的主题相连接,不仅使“母爱”的主题做到以深化,并且在教学知识的同时,达到了育人的效果.难道这不是峰回路转,柳暗花明的境界吗?
马卡连柯说过：“教育的技巧在于随机应变.”教学机制充满着灵活性,尽管教师在课前钻研了教材,制定了教案,备课时也考虑了学生的因素,但是一到具体的教学过程中,还做到接受课堂动态的检验,教师应始终处于应激状态,在课堂上会突然出现学生違纪的情况,有时学生会提出与教学内容毫无关系的问题,有时教师会出现错误而毫无知觉,学生或许会当面指出等面对如此众多的偶发事件,教师应灵活而迅速地做出反应,然后“择其善者而从之”,做出正确的处理.
无论是冷静沉着的态度,关心爱护学生的热情,还是足够的知识储备,这些都是教师智慧的体现,当你的智慧之树常青时,它会转化为一种灵魂的感化力量深入学生心田,这样,便会在“细无声”的“润物”中完成教学任务.
机智教学是一种技术,更是一门艺术,作为人类灵魂的工程师,我们应让这朵艺术之花开做到更灿烂.
（作者单位：山西省祁县第二中学 030900）
结论：适合不知如何写智慧之树方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于智慧之树论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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