高职高专护理专业病理学实验教学模式,本论文可用于高职高专论文范文参考下载，高职高专相关论文写作参考研究。
高职高专论文参考文献：
【摘 要】 高职高专护理专业实验教学应通过推进授课形式多元化、优化大体标本和组织切片教学、开展多媒体数码互动系统教学、改革考核办法等途径,使学生们更好地掌握实验内容,有效提升实验教学质量.
【关键词】 高职高专；护理专业；病理学；实验教学；提升策略
高职高专护理专业在培养学生的时候其目标是为了培养出能够掌握高端技能的护理专门人才.病理学这门课程的实践性很强,而通过实验教学学生可以很好地将理念与实践进行联系,将微观与宏观进行结合,使抽象的知识变成形象的操作,是将所学的医学基础知识转化为临床技能的重要桥梁.但目前高职高专护理专业在病理学实验方面存在着一些问题,比如实验课的课时较短,在授课的过程中,形式单一,不能够引起学生的兴趣,实验标本陈旧老化,不利于学生掌握先进前沿的知识和技能操作.这些都严重地影响了学生在实验课上的积极性,导致实验教学质量不好,本文对病理学实验教学的模式进行了一些探索.
一、实验课授课形式多元化教学
病理学实验课比较重视学生的动手操作能力,也更加注重教师与学生,学生与学生之间的互动交流,因此每个实验室的学生不会太多,小班授课增加了教师去指导每一个学生的机会,有利于教师根据学生的掌握情况安排实验内容.在实验课上教师可以灵活地采取多样化的教学形式,如问题式教学、病例呈现法教学以及模型演示法教学等,将这些新颖的教学方式与常规的实验教学相结合,作为补充,丰富实验课的教学形式.
1.利用“学生讲台”提高小组教学效果
在教学的过程中,有相关的数据表明,随着讲课时间的增长学生们对教学内容的接受程度在逐渐下降.因此为了更好地提升课堂的质量,我们在病理学实验课上提倡学生开展自主、合作、探究式的学习方式.要充分尊重学生是学习主体这一事实,让学生有更多的机会参与到课堂教学和实验教学的过程中来,增加学生的表现机会.在病理学实验教学过程中,可以引入“学生讲台”这一环节.为了更好地发挥学生讲台的作用,在课前教师需要提前布置好实验的实习内容以及问题,指导学生在课下通过搜集资料,查找教材等方式来获取相关的知识.在实验课上,将学生进行分组,引导学生认真观察标本并进行组内讨论.最后教师要根据学生们的讨论情况进行提问,争取让每个学生都有发言的机会,教师在最后就学生在实验过程中出现的问题进行总结指导,解答学生们实验中遇到的问题.
2.采用病例呈现法进行讨论式教学
高职高专护理专业开设病理学的目的是为了让学生具备运用专业地病理学知识去分析和处理临床护理实践中的问题,在实验教学的过程中,要重视理论与临床的紧密结合,将基础的护理知识和技能渗透到病理学教学中.案例呈现法能够使学生更直观地认识病例,通过播放学生在临床见习中的典型病例录像让学生更好地看到问题所在,提高自己的实践能力.如将“外伤后长期卧床引起下肢深静脉血栓形成、脱落、肺动脉栓塞引起死亡的病例”作为实验课上讨论的典型病例,比如病例是哪一部位出现了血栓,其原因是什么,通过什么样的护理方式和预防措施可以有效减少此类情况的发生?这样的思考可以使学生所学的病理学知识生动起来,与实际结合起来,培养了学生评判性的思维能力,使学生的实际临床护理能力得到训练和提高.
二、优化大体标本和组织切片教学
在高职高专护理专业的病理学实验教学过程中,强化大体形态病理实验教学有着十分重要的意义.例如下肢静脉混合血栓、肉眼对失活组织的判断等,通过与实际病变的大体标本进行对照学生可以更加形象直观地了解病变的形态和原因,对于发病的机制以及病情对机体的影响也会有更加深刻的领会.在对大体标本进行讲解时教师应当重视对疾病的临床病理的解释,对肝硬化食管下段静脉曲张标本进行认识和讲解时,教师要引导学生去思考静脉曲张的发生的原因和将会带来哪些结果,并考虑患者可能会出现的临床症状,同时还要做到让学生了解今后将如何对此病例的预防和护理.在对病理切片的相关内容进行教学的过程中,学生较容易出现看不懂组织切片病变特点的情况,这时教师们应当有针对性地选用一些较为典型的病理切片进行重点的演示,除此之外还应当在以后的病理切片制作过程中进行改革,使得切片的制作更加清晰,更加专业.比如可以在一张玻片上放两块组织,一块是病变的组织,一块是正常的组织,这样在一张玻片下经过对比学生更容易看出不同,了解病变的特点.提高了观察组织切片实验的效果,使学生们保持对实验学习的兴趣.
三、开展多媒体数码互动系统教学
为了更好地提高病理学实验教学的质量,学校可以引入多媒体图像采集分析互动系统,这样在实验课上,教师可以将显微镜下看到的图像在该系统上同步显示,同时把切片观察过程中所遇到的问题以及典型的结构一起显示在屏幕上,使教学更加方便,可以有效地提升教学的质量.
四、改革病理实验课的考核办法
在传统的高职高专护理专业病理学的实验教学过程中,考核实验效果的方法是让学生对组织切片和大体标本进行识别,并对病变的情况和特点进行描述,之后根据学生们的识别以及描述水平进行打分,与学生在实验教学过程中的实验报告成绩相结合得出学生实验的总成绩.该种考核的方法形式陈旧,考核的内容涉及面较窄,不能够全面地考核学生的学习情况.因此根据护理专业的培养目标以及岗位的需求,在对学生实验课的效果进行考核时,应当适当地改革考核的办法.比如采取以疾病为中心,具体临床病例和病理标本识别描述相结合的办法进行考核.在考核的过程中,给学生一个肝硬化的病例,将该病例的病史、检查情况以及临床表现对学生进行介绍,之后让学生根据所得信息对该病例进行临床分析,并让学生对此病例中的病变部位用肉眼和显微镜进行观察,在观察的过程中,学生要对所观察到的情况进行细致地描述,最后让学生在大体标本室中去查找,找出肝硬化的大体标本,并通过显微镜找出肝硬化的组织切片.这样考核才算完成,教师通过学生的表现以及回答的准确性来进行打分.这样的考核办法更加贴近实际,也更能考查出学生学习知识的扎实程度以及随机应变的能力,是对学生实验能力的全方位,综合性的考核.通过这样的考核方法可以有效地引起学生对实验课程的重视,在实验学习的过程中更加认真,联系实际,从而提高病理学护理能力.
五、总结
在高职高专护理专业病理学实验教学过程中,学校应当清晰培养护理专业人才的目标,紧紧地围绕此目标来改革和设计实验课的教学模式,使得培养出的护理专业的人才能力更强,掌握更加专业的技能,更好地满足现在社会中优质护理岗位地需求.并且学校也应当与时俱进,不断地对实验教学中不妥当以及不合理的地方进行整改,以便探索出较为有效的实验教学模式.
【参考文献】
[1] 吕丰收,李宜培,张秀芝,肖红.高职高专护理专业病理学实验课教学改革的探索[J].中华护理教育,2014.10.755-757.
[2] 刘安丽,张海燕,马志祥.高职高专护理专业病理学教学改革实践性探索[J].卫生职业教育,2009.04.80-82.
[3] 李平忠.构建高职高专护理专业医用化学实验教学体系的探索[J].教育教学论坛,2012.35.240-241.
【作者简介】
牟德英（1965-）女,贵州遵义人,汉族,大专,实验师,研究方向：病理学实验教学.
汪 敏（1960-）女,贵州独山人,汉族,本科,学士,教授.研究方向：病理学教学.
结论：大学硕士与本科高职高专毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高职高专方面论文范文。
高职高专护理专业现代学徒制人才培养模式
摘 要：现代学徒制将学校教育与传统学徒制融合在一起，并且被认为是培养高技能人才和完善高职教育职能的有效渠道。单位与医疗机构共同联手制定了“现代学。
探析如何高职工程造价专业实训教学模式
摘 要：实训教学效果是衡量高职工程造价专业教学质量的关键因素，针对工程造价专业实践性强的特点，本文从高职院校实施校企合作，工学结合的教学模式方面。
高职院校会计专业型实践教学模式
摘 要：高职院校会计专业的实践教学工作，由于缺乏科学有效的实践教学模式，使实践教学计划的落实存在着较大的差距，影响了学生综合素质和职业行动能力的。