小学科学生物教学设计,本论文为您写教学设计毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
教学设计论文参考文献：
一、教学目标
科学探究目标：1.能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源.2.指导学生经历发现问题—建立模型—模型检测—实际应用的过程.3.培养学生的想象能力和创造能力.
情感态度和价值观目标：1.珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人和自然和谐相处的意识.2.培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度.3.在小组学习过程中,学会自我评价、尊重他人的想法的相互合作的科学态度；在整个学习活动过程中,保持强烈的探究 和积极尝试不断反省的探究态度.
科学知识目标：1.通过探究和学习,认识什么是仿生,了解仿生过程,尝试仿生设计.2.通过本课教学,使学生了解人们在生物启示下进行的发明创造.
二、教学重难点
教学重点：认识什么是仿生,了解仿生过程；尝试仿生设计,联系生活实际列举生物仿真设计实例；了解人们在生物的启示下进行的发明创造.
教学难点：能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验,制作简单生物仿真模型.
三、教学准备
尼龙搭扣、苍耳、带葱叶的大葱若干、白纸、双面胶若干.
四、教学过程
(一)课堂导入
先向学生展示苍耳,后引出生物仿真设计实例,具体过程如下.
师：这是什么?（苍耳）观察它有什么特征?（有刺、刺前有小钩）猜想利用它能做什么?（防身用,造这样的衣服扎手,小偷不敢偷）试一试能不能粘到衣服上?（很容易粘在衣服上）有人受苍耳特性的启发完成了一项发明,他就是瑞士的乔治·迈斯楚先生,利用它发明了尼龙搭扣（出示实物）.想不到吧,一个不起眼的生物竟引起了一项发明！这就是生物带给人们的启示！（板书课题：生物的启示）生活中有很多受到生物的启示进行发明创造的例子,人们发明了哪些东西以及怎样发明的?这节课我们就来研究从生物中得到的启示.
(二)知识内容教学
根据教材编排,收集图片或视频课件,穿插在课堂教学过程中,以教师讲述为主,学生思考为辅,时间控制在十分钟左右.
(三)探究活动
1.研究葱叶
教师先借助问题让学生展开观察.
师：这个大家都认识吧！（大葱）它有什么独特的地方呢?你发现了吗?
下发实物,学生自由交流.（叶子是圆筒形、是直的、里面是空的）
再结合实际现象,让学生发现葱叶特征.
师：圆筒形的叶子有什么好处呢?（叶子向上生长、更加牢固）你说得真有道理.是呀,它直直地长在地里,风都不能把它吹弯,你能把它吹弯吗?想不想试一试?（让学生吹葱叶）
最后进行猜想验证.
师：如果我把圆筒形破坏掉,看,我把葱叶捋平,看还用把它吹弯吗?它自己就弯了?咦,这说明了什么呢?（圆筒形牢固,不容易弯曲.）这就是我们发现的葱叶的性能.（板书：圆筒形——葱叶性能）
2.建立模型
师：会做圆筒形模型吗?（学生发言并动手操作）老师为每组准备了两张相同的纸,请大家赶快用其中的一张做个圆筒吧,看看哪个小组的同学手最巧.做好了吗?做好的同学举起来让老师看一看.那么,这个就是根据圆筒形的葱叶所做的模型（板书——筒形纸）,这就是平板式的了,现在怎么来做检测呢?谁能想出好办法?
而后教师再引导学生进行讨论模型的检测方法.
师：把做好的模型放在两块木头上,往上放重物,哪个放得多就说明承受力强.也就是说,把这两个模型分别放在两个木块上,支撑起来,然后呢?我们可以用围棋子来代替重物.要注意什么?（要一颗一颗慢慢放、要放在圆筒中间不要滑下来、要固定模型）对,要一个一个往上放,直到把它压弯不能承受为止.赶快猜一猜,上面能放几个?平板式的呢?这是大家的猜测,还需要我们大家通过实验来进行检测.（板书——放棋子）实验时要注意：两个木块之间的距离应保持不变,结果记录在1号记录单中,听明白吗?还等什么呢,赶快开始吧！
实验结束,教师让学生汇报实验发现,并进行评价.采用当场记录的方法.（圆——平）记录发棋子的数量.仔细看检测的结果,这说明了什么?（圆筒纸承受力更强）
最后教师总结.
师：回顾刚才进行的两个探究活动,实际上经历了这样一个过程：我们先是发现生物（葱叶）的结构性能（筒形的葱叶比剪开后的条形葱叶承压能力强）；再根据生物结构特点（葱叶筒形）建立生物模型（纸筒）；接着做承压对比实验检测模型是否也具有生物性能；最后根据检测结果研制、开发新产品.这就是仿生的过程,什么是仿生呢?
教师引导总结并板书：
葱叶筒形——纸筒——承压实验——钢管
(四)拓展延伸
教师借助多媒体播放壁虎在墙壁上爬行的视频,让学生思考这在生活中有何应用,再向学生提出问题,让学生进行小组讨论：为什么飞机飞行和小鸟飞行有这么大差别?
(五)总结
同学们,仿生的过程并不是一帆风顺的,是科学家经过重重的磨难和挫折,比如,在很久以前人们渴望能像鸟一样在天空上飞翔,他们尝试了各种器械模仿飞行,有些人甚至献出了自己宝贵的生命.可以说,每一项科学发明都是历经反复实验,最后才获得成功.现在,给你一些生物,你能发现它们的特性,进行大胆的设想吗?除了这四种生物,你还可以选择其他的生物.谁先来?
五、课后作业
自己在课后进行仔细观察,进行仿生设计设想,做一份设计简图并配上设计思路,有条件的同学做出實物.
【作者单位：烟台市芝罘区万华小学 山东】
结论：关于本文可作为教学设计方面的大学硕士与本科毕业论文教学设计的基本要素9个论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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