学生动手能力在小学美术教学中培养分析,本文关于动手能力论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
动手能力论文参考文献：
随着时代的发展和社会的需求,国家越来越重视对学生素质的培养,尤其是对于处在小学时期的学生更是国家关注对象的重中之重.在推进素质教育的过程中,美术教育作为重点进行推广的学科受到了教师和学生的重视,美术教育可以在很大程度上陶冶学生的情操,再加上美术教学过程中对学生动手能力的培养,对提高学生综合素质起到了不可或缺的作用.那么在美术教学方面该如何对小学生的动手能力进行培养呢?这一问题吸引着众多教师的思考和实践,笔者通过近几年的教学经验,谈谈对小学生在美术教学中动手能力的培养的几点看法.
一、注重培养学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师.当学生对学习充满兴趣时,学生会爆发出难以想象的力量和精力进行学习,这无疑对学习起着巨大的促进作用.在美术教学过程中,首先要注意培养学生的学习兴趣和动手进行绘画制作的兴趣.在开始进行教学时,教师可以结合教材中的图画为学生进行讲解,为拓展学生的视野,增强学生的学习兴趣,还可以在网络上进行有趣的素材的搜集并向学生展示,甚至在有条件的情况下组织学生到美术馆或博物馆进行参观学习,以此来提升学生的学习兴趣.在对小学生进行作品展示时,为吸引学生的注意力,注意要选用色彩鲜艳、画风清新明快的作品或者具有新颖构思,看过之后令人耳目一新的作品进行展示.另外,还可以通过实验引发学生的学习兴趣和动手兴趣.例如,向学生展示将两种不同的色彩进行混合从而产生第三种色彩的现象,在学生看来这是很神奇的事情,从而吸引学生的注意力,鼓励学生进行不同的实验,看看不同的色彩进行混合会产生什么样的情况,这样就会增强学生的动手意识和动手能力.
二、提高学生对美术作品的欣赏水平,培养动手意识
学生的动手意识是在通过欣赏大量高水平的作品之后产生的.当一个人懂得欣赏艺术作品并且拥有一定的欣赏水平之后,他会萌发自己进行创作的意识,当具备创作所需的工具之后,那么创作就可以开始进行了.所以,培养学生的动手能力首先要培养学生的欣赏能力,提高欣赏水平.在培养小学生欣赏能力的初期,教师可以选取贴近实际生活的作品进行讲解,这样能够适当降低学习入门的门槛,帮助学生更好更快地对作品进行理解并且使得学生对欣赏美术作品的角度和方法有一定的认识.另外,教师还可以在学生进行的创作中选取立意新颖、作品优美的图画在学生中进行展示,促进学生进行创作的愿望,鼓励学生进行更好地创作.
三、创新教学方式,提高学生动手能力
学生只是具备动手进行美术创作的意识是远远不够的,当学生不具备相应的创作技术和创作技巧时,学生的构思立意是不能表达出来的,所以,教师要在激发学生动手意识的同时要注意对创作技术和创作技巧的教学,让学生能够通过相应的工具完成美术创作.首先,教师可以对勾线粉笔、水彩颜料、橡胶、胶粘剂、折纸剪纸等等创作手段进行重点讲解,并且在讲解过程中注意结合实践教学加深学生的理解和印象.其次,教师可以利用多媒体技术对教学进行创新,通过多媒体动画展示为学生更加细致的讲解创作所需的各种工具以及具体的使用方法,并让学生使用相应的工具进行简单的创作.最后,教师还可以组织学生进行游戏,通过游戏对学生动手能力进行进一步培养,提高学生的动手能力.
四、积极创造学生在美术教学中的动手机会
当学生具备一定的欣赏水平和创作能力之后,教师应该更多为学生提供进行创作的机会,锻炼学生的动手能力.在学生创作初期,教师可以选取简单有趣的日常生活用具让学生进行临摹,最好还可以让学生对所临摹的事物进行创新创作培养学生的创新能力.在学生初步熟悉并掌握一定的创作技术和技巧以后,教师可以带领学生在校园内进行写生,让学生选取校园内自己感兴趣的事物进行绘画创作,更进一步对学生的动手能力进行锻炼和培养.除此之外,在美术教学中,教师还可以教导并鼓励学生进行手工艺品的制作,利用剪纸和折纸的创作,或者教导学生进行简单木制工艺品的制作.例如叠纸鹤、剪窗花、制作木制笔筒等等.
五、完善评价机制,促进学生进行交流互评
对美术作品进行评价是美术作品完成后不可或缺的一个环节,在历史上无论是多么著名的作品,在其完成之时,就少不了审美人士对其进行评价,这些评价有好有坏,作者在有条件地充分吸收这些评论之后,重新审视自己的作品并对自己的技法进行进一步锻炼修正,从而提升自己的動手创作能力,达到更高的水平.同样这些过程必然适用于小学生的作品创作,但是教师要充分考虑到学生的年龄和心理状态,针对不同年级的学生采用不同的评价机制.对于低年级学生,考虑到学生的心智还处于初步启发的状态,学生对作品的评价可能会口不择言,教师针对这一时期的学生更多是要采用教师评价的方式对学生作品进行评价.当随着学生年龄的增长,学生的心智也在不断成熟,教师可以逐渐采用学生和学生互评以及学生自评的方式,在教师合理引导下,让学生对创作的作品进行合理的评价,找出作品的优缺点,从而对作品进行改进,培养学生的动手能力,并从中吸取经验.
六、总结
小学美术教育中对学生的动手能力的培养并不是一朝一夕就能够完成的,教师在教学过程中要注意抓住一切机会对学生的动手能力进行长期的培养,使得学生的动手能力得到不断加强.
[作者单位：苏州市相城区珍珠湖小学 江苏]
结论：关于本文可作为动手能力方面的大学硕士与本科毕业论文动手能力差的人笨吗论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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