关于家校协同育人推进高校创业教育,此文是一篇协同论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
协同论文参考文献：
【摘 要】本文在分析影响高校创新创业教育因素的基础上,运用管理协同理论分析学校和家长、学生和家庭、老师和学生三个不同维度对在校生和毕业生创新创业参和度的影响,并提出了构建家校协同创新创业育人机制的具体途径.
【关键词】家校协同；创新创业；教育
一、高校创新创业教育的重要性
2015年《国务院 关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（后简称《实施意见》）中提出,深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措.和此同时,我国发展进入新阶段,迫切需要各级各类创新创业人才为市场注入新活力.大学生作为高知识分子群体,有着创新创业的内在基础和外在动力,是全民创业的中坚力量,是国家未来发展重要的储备人才,大学生进行创新创业教育对国家实施创新驱动发展战略具有至关重要的作用.同时,创新创业教育也是综合素质人才培养的重要组成部分,创新创业教育的目的不仅在于产生经济利润,更在于通过有效地教育途径来培养学生的创新创业意识,提升他们的创新创业能力.作为综合素质人才培养的组成部分和国家战略性的教育改革,创新创业教育在高校教育的各个阶段、各个方面都显得尤为重要.
二、影响高校创新创业教育的因素分析
首先,家庭作为社会最小的构成单元,是大学生创新创业协同推进体系中的重要组成部分.血缘关系在大学生创新创业活动中起到的作用不容轻视,对于大学生而言,自身缺乏社会资源,创新创业意识模糊,他们更依赖于家庭群体的启发和帮助.其次,学校是创新创业教育的主导者,制定人才培养体系、设计第一、第二课堂,是开展创新创业教育的基础.最后,教师是创新创业教育的指导者,负责落实培养体系,开展教育教学,建设实践平台,指导学生参和实践,是创新创业教育的落实者.
家庭、学校、教师三个不同因素独立存在,各自发挥作用,但难以对教育对象形成教育合力,对推进大学生创新创业教育的贡献有限.协同论认为,千差萬别的系统,尽管其属性不同,但在整个环境中,各个系统间存在着相互影响而又相互合作的关系.其中也包括通常的社会现象,如不同单位间的相互配合和协作,部门间关系的协调,企业间相互竞争的作用,以及系统中的相互干扰和制约等.因此用协同论的观点对三者进行有效整合势在必行.
三、构建家校协同创新创业育人机制的思考
(一)学校和家庭建立有效地家校协同共育沟通机制
教育实践中学校更多的强调了学校的主导作用和老师的引导作用,忽视了家庭因素对大学生成长的基础作用.一些家长由于学历文化层次和个人素质的限制,其价值观念不可避免出现功利性和短视性.所以需要学校转变传统沟通方式,利用移动互联时代新媒体技术的优势,增强家校互动的实效性.一是建立院系微信公众号,向学生家长定期推送国家、学校关于大学生创新创业的相关信息,组建家长微信群,由家长引导家长,进而引导学生；二是每年新生入学期间,开放专业课理论教学课堂,学院实验实训平台、院系大学生创新创业实践基地、大学生创新创业中心供学生家长参观体验；三是成立学生家长委员会,家长委员会由各界精英人士组成,每年定期到校开展学生创新创业教育沙龙,举办主题报告.以上措施在一定程度上能确保家长对学生参加创新创业活动一贯保持支持态度,实现家校协同育人效率最大化.
(二)实行“师生双提升计划”
提升指导老师指导创新创业的专业能力,科学引导学生开展创新创业活动,同时提升学生参和创新创业教育的积极性和专业能力.创新创业教育是一项专业性强的系统工程,涉及教育的全过程,创新创业教育需要辅导员、专业老师优势互补形成一支专*结合的指导老师队伍.一是增强教师创新创业教育的意识和能力.二是鼓励教师开设创新创业课程和指导创新创业实践.三是鼓励教师创新教学及考核方法.四是吸引校外师资参和创新创业教育.
（三）建立对大学生创新创业教育“双主体”双向激励制度
创新创业教育的双向激励机制包括对学生和教师两个主体的共同激励,学生是受教育的主体,充分调动大学生接收创新创业教育、参和创新创业活动的积极性和主动性,充分挖掘学生的创新创业潜能,鼓励创新创造,支持创新创业.加强对学生的教育引导,让学生了解自身未来发展方向,明确自身发展目标.
(四)创造条件、搭建平台、开放平台
实践平台基地是开展创新创业教育工作的重要载体.建设“五个基地”,即校内创新实践基地、校外实践教育基地、创业服务基地、大学生创业园、校友基地.通过大学生创新实践基地,提高学生的创新实践能力.通过校企合作,建设校外实践教育基地,加强和企业的合作,积极开展校外实践活动,让学生收获切身的体验.创业服务基地的定位是大学生创业项目的研究和创业实践,为大学生创业提供实践的平台.大学生创业园是大学创业教育的高级阶段,是大学生创业的实战平台,大学生创业团队经过校内的实训和实践,具备创业条件后,到大学生创业园进行真正创业的实战.建立优秀的校友基地,通过校友资源推进实践育人工作.
实践证明,在大学生参和创新创业活动过程中,家校协同共育模式有效发挥学校、家庭、教师三者各自优势,突出专业,信息共享,资源整合,将对于大学生创新创业意识提升,能力提高,浓厚创新创业氛围产生重大影响.
参考文献
[1] 高等教育司组编.创业教育在中国[M].北京：高等教育出版社,2006.
[2]曾献辉,陈昕.高校大学生就业创业教育的对策研究[J].山东青年,2014（02）：59～60.
作者简介：龚宇靖（1999.07—）,汉族,浙江义乌人,外国语言文学类学生；潘成刚（1980.01—）,汉族,浙江绍兴人,硕士,讲师,研究方向：大学生思想政治教育.
结论：适合协同论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关俄语字母:Э开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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