普通高校钢琴演奏和钢琴伴奏相结合的教学方法,关于免费钢琴伴奏论文范文在这里免费下载与阅读,为您的钢琴伴奏相关论文写作提供资料。
钢琴伴奏论文参考文献：
【摘 要】钢琴作为一种西洋乐器传入中国,做到到很多国人的喜爱.但大多数人都是把钢琴演奏想象成一种高雅的乐器和音乐活动,感觉应该在宽敞的音乐大厅中,钢琴家在漂亮的钢琴前,身着盛装,演奏出动听的钢琴曲.然而钢琴不仅可以独奏,其实它还有伴奏的功能,伴奏的角色比独奏的角色还要多.所以高校开展钢琴课程的时候,除了培养学生钢琴独奏技术外,也要积极提高学生的伴奏能力.这就需要高校在课程安排上,对于钢琴伴奏加以重視,探索钢琴独奏和伴奏相结合的教学方法,进而提升学生的整体钢琴演奏能力,以适应社会对钢琴人才的需求.
【关键词】钢琴；演奏；伴奏；教学
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
我国高校音乐课程不断进行改革和创新,随着社会对各方面人才的需求不断加大,高校对专业和课程设置也在做着不断调整.要想培养适合社会需求的人才,就要从社会实际情况出发,审时度势,不断调整.就钢琴演奏发展情况而言,钢琴独奏的机会越来越少,像贝多芬那样独奏的演唱会可以说是微乎其微,像我国现在有名的钢琴演奏家郎朗这样的成功案例太少,大多数钢琴演奏都是扮演着伴奏的角色.也正是由于此,很多高校以及对钢琴教学课程进行了修订,加大了钢琴伴奏技能和技巧方面的课时和学习内容.这是社会发展的需求,是人才培养发展的方向,任何人都改变不了的事实.所以现今高校钢琴教学上兼顾钢琴独奏和伴奏的教学内容,寻找钢琴演奏教学和钢琴伴奏教学之间的关系,使学生的独奏和伴奏水平都做到到提高.
一、高校钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的重要性
高校现在大多注意到钢琴伴奏教学的重要性,将钢琴伴奏教学也作为一项课程设置为大学必学科目.但这不是说钢琴伴奏就是独立的科目,它其实还是和钢琴演奏教学有很多相通甚至相同的地方.钢琴演奏的技巧完全都可以做为钢琴伴奏的基础,钢琴演奏和伴奏最大的区别就在于,演奏的是时间长短和曲目的完整性.钢琴演奏一般都是一部完整的音乐作品,在演唱会上甚至要演奏多部音乐作品,钢琴演奏者作为主角,衣着华丽的坐在钢琴前面,所有的观众目光和聚光灯都射在钢琴师身上,这就是钢琴师表现的时候.而钢琴伴奏一般都是在歌曲的某个部分进行演奏,它演奏的曲目是不完整的,有的甚至不到曲目的三分之一,也或者只在曲目的开头和结尾会伴奏一会,伴奏虽然时间短,但伴奏的曲目会很多,在晚会现场会给很多歌手进行伴奏,这就要求钢琴伴奏师能很好的看懂乐谱,迅速融入到新的作品中去.这不仅仅是技术的高就可以的,还要求钢琴伴奏者有很好的心态、熟练的钢琴技法、熟练的歌唱性思维、快速识谱的技能.伴奏时候虽然不是钢琴师的主要表现时间,但似乎它比钢琴独奏的难度和要求更高些.钢琴伴奏不但需要钢琴技艺达到一定水平还需要一些其他技能水平加以辅助.所以高校教师在开展钢琴伴奏教学中,多思考些钢琴独奏和伴奏之间的区别和联系,不要孤立的将两者分开去教学.教师在进行钢琴演奏和伴奏教学的时候,要对学生做以正确的引导,一定要学生建立起对独奏和伴奏的正确认识,不是钢琴伴奏就地位低下了,糟践钢琴艺术了,这些都是错误的想法.我们设置大学课程的唯一标准就是课程一定要适应社会的需求,国家需要什么样的人才,我们就教授什么样的课程,培养什么专业的人才.这是高校以及教师的职责所在.所以一定要打消学生对钢琴演奏的轻视,要树立正确的钢琴技能观.作为音乐艺术的重要乐器之一,钢琴的地位是不可替代的.钢琴演奏的知识技能和基本原理和钢琴伴奏是相通的,学校老师可以总结出二者之间的密切关系,在实际教学中将钢琴演奏技能和伴奏技巧充分结合起来,让学生融汇贯通,使学生的钢琴演奏和伴奏水平都做到以提高.
二、当前高校钢琴伴奏课教学的现状
通过对多所高校的调查发现,很多高校中,不少学生对钢琴伴奏存着错误认识.很多学生认为,学习钢琴的最终目标就是开个人演奏会,在万众瞩目下,让成百上千的观众来欣赏自己的钢琴演奏作品,就像贝多芬、郎朗等钢琴名家一样.这就造成学生对钢琴伴奏不屑一顾,甚至感觉学习钢琴演奏,去做钢琴伴奏的活,就很没有面子.很多学生错误的以为,只要钢琴演奏学习好了,钢琴伴奏肯定不在话下,钢琴伴奏属于钢琴演奏的一部分,只要会钢琴独奏,钢琴伴奏就肯定错不了.然而学校中对于钢琴伴奏的课程设置太少,甚至压根就没有钢琴伴奏方面的课程.足以说明,有些高校只把钢琴演奏教学作为重点教学科目,着重培养学生的钢琴演奏技巧和演奏水平,而对于钢琴伴奏能力的培养没有给予足够重视.导致大多数学生对于钢琴伴奏是眼高手低,缺乏实际伴奏经验,一上手,才会发现钢琴伴奏不是想象中的那样,钢琴伴奏和钢琴演奏还是存着很大的不同.现在社会上对于钢琴伴奏人才的需求远远大于对钢琴演奏的人才需求.当学生毕业后,由于没有系统学习过钢琴伴奏,导致不能胜任钢琴伴奏,或者伴奏水平差,失去很多就业和发展自我的机会.每个人的成功都不会一帆风顺的,只有抓住每次小的机会,才会有机会获得大的机会做到以成功.在学校老师一定要教育学生要学会珍惜每次演奏机会,不论是钢琴独奏还是伴奏,只要有机会就要去努力,只有在不断努力中提高自己的实际钢琴水平,个人的价值才会被社会认可,个人的水平到了很高的程度,不需要自己出价,市场就会给出一个合理的价位,那个时候就可以说是做到到社会认可了.因而学校要尽量把学生培养成全方面人才,不要认为钢琴伴奏是可有可无的课程.老师和学生都要改变这种错误观念,使钢琴演奏教学和伴奏教学相互融合.
三、探索钢琴演奏与伴奏相结合的教学模式
教学过程中音乐作品可以由简单到复杂、循序渐进让学生在伴奏时可以短时间内快速分析作品,理解作品,正确把握作曲家创作意图,从而提高学生的伴奏水平.往往这种歌唱性思维不是短时间内就可以建立起来的,不管哪种钢琴弹奏,对作品的理解能力都是必须的.在学校期间,教师也要正确训练学生的即兴伴奏技能.钢琴即兴伴奏,大多都是伴奏者是没有提前准备的,不像钢琴演奏会,很多曲目都是钢琴弹奏者所熟悉的曲子,甚至很多曲目都经过了事先的排练.在这种情况下,钢琴伴奏难度就大大加大了,而且这种情况对于钢琴伴奏而言也很正常.这就需要教师不仅要培养学生的钢琴演奏技能还要培养学生的强大心理素质,一定要淡定,心里面不能乱.这就需要学生平时多练习快速记忆、识谱、分析理解作品的能力.高校教师在对学生进行训练时候可以结合钢琴伴奏教学,首先要让学生对键盘和键音做到非常熟悉,这是基本的首要条件；还要对钢琴和声、和弦、调音等钢琴音乐基本知识熟悉掌握；再者就是训练学生看到一定的曲谱就能快速做出反应,不能看了半天曲谱还不能上手弹奏,这样肯定是不可以的；再者就是教育学生认识到钢琴伴奏的重要性,钢琴伴奏是钢琴弹奏工作中非常重要的一个工作内容,必须加以练习和熟练掌握.拿一部音乐作品来说,学生的即兴伴奏,就像是对作品的二度创作,不同的学生对作品的理解程度不同,弹出来的音乐肯定也不一样.这种练习可以大大训练学生的创造力、想象力和快速反应能力.
四、结语
总之,在高校里面,想要培养出优秀的钢琴弹奏人才,必须教授给学生钢琴综合知识,提高学生的综合能力水平.在实际教学过程中,只有改变传统观念,认识到伴奏能力培养对于学生步入工作岗位之后的重大意义,结合钢琴课程教学及伴奏教学的实际特点,精选教学课程,全面分析钢琴课程教学与伴奏课程教学之间的关系,制定出有效的将钢琴演奏与钢琴伴奏能力培养相结合的教学模式,才能增强学生的综合能力,为将来的实际工作打下坚实的基础.
参考文献
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作者简介：邵静（1975—）,女,汉族,河南开封人,本科,讲师,工作于洛阳师范学院、致力于钢琴演奏与教学研究.
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