当前位置:大学毕业论文> 硕士论文>材料浏览

关于道德教育论文范文写作 高职大学生道德教育问题教育机制相关论文写作资料

主题:道德教育论文写作 时间:2024-03-03

高职大学生道德教育问题教育机制,这是一篇与道德教育论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

道德教育论文参考文献:

道德教育论文参考文献 大学生安全教育论文参考文献大学生素质教育论文大学生廉洁教育论文大学生国防教育的意义论文

【摘 要】新时期高职院校道德教育的成效直接决定高职院校大学生的道德发展水平以及未来职业生涯发展的高度,传统道德教育方式必须不断创新,才能顺应新时期对高职教育德育目标的新要求.针对高职院校道德教育所面临的问题,需构建创新的教育机制,只有大胆地进行教育理念的创新、教育体制的创新、教育内容的创新和教育方式创新,才能培养高职院校大学生良好的道德品质.

【关键词】高职院校;大学生;道德教育;创新

随着高等教育大众化的发展和高等教育改革的深入,高職德育教育已经成为高校教育的重要组成部分.基于家长、社会及高职院校大学生自身对其选择的专业技术学习期待的特性,高职院校大学生的德育工作和同龄本科院校大学生德育工作相比,又有着显著的不同.当前,传统道德教育模式已难以适应新形势下高职德育工作的要求,高职院校道德教育的实效性不尽人意,相关德育工作者应该充分地认识这种困境,积极探索高职大学生德育的创新模式,才能顺应当前高职德育的新要求.

一、高职院校道德教育面临的主要问题

(一)高职院校大学生思想道德教育课程目标过于知识化,和德育目标的生活化相违背,道德教育方法陈旧.目前,大部分高职院校采用的道德教育方法为课堂讲授法,理论知识灌输式教学是高职道德教育在课堂教育中的主要表现形式.在这种“填鸭式”教学模式之下,教师和学生之间缺乏互动,教师的单方面灌输,很难激发学生的学习兴趣.在课堂教学中,组织学生调查、讨论等教学方法所占比重都很小,手段也比较单一,更有部分教师过度依赖多媒体教学课件,直接将教材中的相关理论复制到课件而“朗读”,授课过程中缺乏生动的、真实或仿真实的道德实践情境和体验活动.灌输式教学方法过于注重课堂知识转移,道德实践不足,导致理论和实践严重脱节,道德教育从学生生活和专业教育中脱离出来演化成了空洞枯燥的说教,使得学生在面对工作实践时仍然不知所措,未能发挥道德教育应有的德育功能,从而无法以真实的道德思想、道德意识、道德情感和道德行为情境教育去塑造他们应有的道德品质.这种德育教育模式是对现代社会德育多元价值、德育自主性和德育创新精神的忽视,在解决青少年的道德价值观和社会的冲突面前日显苍白,不能发挥其应有的时代传递精神,塑造时代品格,从而为社会发展提供精神动力.

(二)高职院校思想道德教育课程体系、德育内容和学生的思想道德发展需要相脱节,道德教育内容缺乏科学性.就现有的高职德育教材体系和德育内容来看,更多的是以理论性的知识为主要内容的教材体系,高职院校的德育教师在道德教育中依此而进行的德育过程表现为过分地强调德育内容的“理想化”和“理论化”,缺乏对学生实际的思想道德修养状况和道德的认知水平细致地了解和分析,同时,课堂教学中对于高职大学生比较关注的当今社会就业问题以及对现实的困惑很少涉及,因而,德育过程德育内容缺乏针对性,德育的课程体系、内容脱离了他们的实际需求必然难以被接受.高职院校的德育活动和社会现实联系不够,使学生没有掌握现实资料,难以将社会德育热点、德育难点问题、社会生活道德矛盾问题和道德教育联系起来.在教育实践阶段层面,在“职业教育应以学技能为重中之重”错误管理理念指挥下,很多的高职院校甚至直接将道德教育的任务直接甩给了企业,加之学校指导教师无法及时和企业指导教师沟通交流,使得道德教育和道德监督失去它应有的发展途径和方式.

(三)高职院校德育工作的师资队伍水平和教学的实际需求不对等,道德教育教学效果评价方式单一.一方面,高职院校德育师资队伍整体水平低下,专业的、高学历、高职称的教师犹如凤毛麟角,更多的是“滥竽充数者”“南郭先生”之类充斥着德育工作队伍,必然难以满足高职德育工作的实际需要.另一方面,道德教育教学效果评价方式单一.高职院校道德教育教学效果如何?学生的道德素养是否得到了提升?这些问题都需要通过对学生的道德水平进行评价才能做出判断.道德评价是学生评价的重要方式,是以德育目标为主要依据,通过合理的方式对学生进行道德考核,进而对学生道德水平进行判断的过程.当前高职院校德育课程的道德水平评价方式主要为试卷考评模式,考察的内容仅是限于教材中涉及到的以及教师平时在课堂中讲授过的德育知识点,评价方式也主要基于学生的各学科半期及期末考试德育成绩及日常操行得分,评价体系比较单一,不能全面地、真实地衡量学生所达到的道德水平及德育效果.

(四)高职院校思想道德教育要求和大学生的主体性认知要求表现不一致,没有充分发挥德育教育对象的主体性作用.大多数高职大学生选择进入高职院校学习的动机基于实现父母的愿望,或是源于预期从事的工作的高收入、稳定性等因素,并未能够主动、自觉地去理解所应承担的社会道德责任,更没有意识到要成为一名优秀的工作者应具备乐于奉献、甘于牺牲个人利益的精神.道德教育的主体对象是学生.无论高职学校开展何种形式的道德教育,都应站在学生道德主体性的社会需求和自然需求的立场来思考,充分发挥学习者的主体性作用.而当前很多高职院校德育过程忽视了这一教学客观性要求,仅仅把学生当作的是道德教育的一个被动的受体,违背了德育规律.

二、大学生道德教育体系创新机制的构建

为了培养新时期高职院校大学生良好的道德品质,需构建创新的道德教育体系,应着力解决以下几个方面.

(一)教育方式创新.一是进行案例教学法.案例教学法为学生创设了道德情境,从而让学生有很强的代入感,激发学生的情感,有利于学生内化道德行为规范.教师应根据德育目标及学生的实际情况,选用某些真实的、具体的案例,让学生对这些案例进行思考、讨论、分析,充分发挥案例教学法或个案教学法在高职院校的道德教育中的功能.例如,在教学中尝试结合国内外时政大事,结合实例介绍给学生,激发学生爱国爱民、勇于奉献的情感和责任,或者多搜取道德建设标兵、成功校友的先进事迹激励、教育学生.二是构建院、企道德教育合作的桥梁.高职院校道德教育体系,应重视院、企的合作,加快推进职业教育的人才培养模式.一方面,校方应积极联系合作企业,有针对性地增强职业道德实践.在校企合作协议中组织学生定期赴企业进行实践,明确道德教育实践的内容,让学生能直接参和行业工作的各个环节,将道德教育融入现实的工作场景,亲身感悟社会公德、职业道德修养对彰显人格魅力的作用,深刻体会它们对其个人职业生涯发展的重要意义.在校企合作中,通过实践不断提高学生职业道德教育的有效性和针对性.另一方面,通过实地参观、现场体验教学等形式,深化校企合作,拓展职业道德教育的空间,同时,还要在高职院校道德教育教学中开展“职业生涯教育”“职业道德品行教育”“职业理想信念教育”“优秀劳模精神教育”“心理健康教育”,这样不仅可以激发学生的求知兴趣和 ,将抽象的知识趣味化、具体化,还能将各行各业人物的奉献精神和道德教育的内容相结合,促使高职大学生对道德境界的提升.三是广泛开展校园文化活动.校园文化是学校的精神凝聚点,是一个学校的魂.开展丰富多彩、形式多样的道德教育活动,创设良好的育人环境,把道德教育的内容融入校园文化中,是提升高职院校道德教育实效性的另一个有效途径.通过举办各种讲座、邀请专家做专题报告、组织学生开展知识竞赛、专业技能比赛、参加优秀工作者的先进事迹报告会、无偿献血等活动,带领学生到社区、企业进行活动服务等活动来丰富课堂生活等,可缩短师生间心理距离,促进道德教育.

结论:关于对不知道怎么写道德教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学生道德教育 例子论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

大学生道德教育和法制教育有机整合的实践
[摘 要] 大学生道德教育和法制教育是高校德育的主题。本研究以思想道德修养与法律基础(简称《基础》)课程教学为平台,通过对教学内容体系、教学方式。

我国高职院校大学生思想政治教育机制
摘 要:当前,随着社会经济的发展与进步,当前高职院校大学生思想政治教育环境发生了巨大变化,给高职院校的大学生思想政治教育带来了巨大挑战。因此,我。

大学生消费行为中的道德问题和消费道德教育
摘要:消费是一种十分常见的社会行为,大学生群体目前的消费能力并不突出,但其消费行为却存在特异性,且存在一定的道德问题。基于此,本文以大学生消费行。

新疆高职院校大学生诚信教育问题
摘 要:高职院校是新疆优秀技能型人才培养的重要基地,当前在高职院校大学生群体中,存在较多诚信缺失现象,这给我们的高等职业教育敲响了警钟,加强新疆。

论文大全